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浅述农村小学英语课堂教学 　　摘要：对小学的孩子而言，既要学好母语，又要学好英语，确实也是一件比较困难的事情。如何把孩子吸引到英语课堂上来。通过这几年的教学实践，我总结了以下几点：一、建立融洽的师生关系。二、以精湛的专业素质，精彩的课堂教学，让学生爱上学习。三、寻找生动有趣的单词记忆法。四、关爱“后进生”。 　　关键词：精彩课堂，单词记忆法，尊重学生，关心学生 　　英语学习的起始阶段，这个阶段教师在帮助学生进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。可是随着年级的增长，学习任务越来越重，单词的默写，语法的出现，很多枯燥的东西让孩子们的兴趣一点一点被磨灭，如何能保持孩子这种一如既往的热情呢？下面就谈谈我的几点拙见： 　　一、建立融洽的师生关系，重视与学生的情感交流，激发学生的兴趣。 　　古人云：“亲其师，则信其道”。可见，教学不仅是教与学的关系，同时也是师生感情和思维的交流。良好的师生关系是一种巨大的教育力量，它也是大面积提高课堂效果和激发学习兴趣的前提。师生关系和睦了，老师与学生之间沟通起来就没有了障碍，学生就愿学，乐于学，把每节课都当成一次自己精彩的演出，让每个孩子从观众变成剧中的演员，孩子们感受到你的热情，自然也会精神充沛，学的有劲头。课后老师要从演员转变成家长，多关心学生，把他们当成自己的孩子一样，随意一句“天凉了，多穿件衣服”，就会让学生有不一样的感受。教师也要善于“察言观色”，多了解学生的一些家庭情况，对家庭特殊的孩子要给与更多的关心，用你的心去感化他们。只有付出爱，才能让孩子想到你，想到你的课，想到学。 　　二、以精湛的专业素质，精彩的课堂教学，让学生爱上学习 　　英语课堂最大的优势是自由，活泼，有热情。这本来就是一门深受西方文化影响的学科。开始的时候，我们学校条件有限，一支笔，一本书，最先进的“多媒体”就是录音机。怎么办？难道也要让我的学生们重蹈我当年的覆辙？后来我发现新颖的板书设计也能吸引孩子们的眼球，比如六年级学到关于天气的单词，我就把这些天气现象用简笔画给画出来，立刻让孩子们来了精神，在学习“A new house”这一课的时候，就把这些家具制作成小图片，让孩子们自己随意摆放，设计自己的小卧室，来练习“there be”句型。课堂中我还会灌输一些西方的文化，在学习“Halloween”这一课的时候，我特意把西方一些特殊的节日介绍给学生们，他们与中国大相径庭的过节方式，让孩子们非常的感兴趣。还有一些简单的小游戏，比如说“What’s missing？”，只要准备卡片，先出示几张，再把一张藏起来，让孩子们告诉我哪张不见了。 　　现在我们的教学条件也越来越好，每个教室都配备了多媒体，这是一件让英语老师非常开心的事情。每节课之前我都会准备精美的课件，原来只能口头描述的场景现在可以通过视频让孩子们更直观的去欣赏学习，也为我们的教学减轻了很多的负担。 　　除此之外，情境教学也是我们的法宝之一。比如在学习“At a music lesson”，我就化身成音乐老师，让孩子们在跟我学习歌曲的同时，把祈使句教学贯穿其中。让新的知识点不刻意，自然而然的呈现在孩子眼前。 　　必要的时候我还交出自己的“特权”，EFGH板块我就大胆的把课堂交给学生，有的部分我就让孩子们小组合作，设计一个自己喜欢的教学方式。每到这个时候也是他们最开心的时候。记得在5A的第二单元，E部分是一个小老鼠的故事，有一个小组的孩子惟妙惟肖的表演让其他的孩子们学的非常开心，很轻松地就掌握了几个表示方位的介词。我们要相信孩子，他们比我们更加知道孩子更喜欢什么样的课堂。G部分都是语音板块，负责这个板块的小组会在课前做大量的总结，把发音的相同的单词一一呈现给大家，有时候他们还会利用找来的单词有模有样的仿照书上的样子，自己画一幅图，写一句话。很多时候都是孩子们给我带来不一样的惊喜，而我也就乐得做一个“懒老师”了。 　　三、寻找生动有趣的单词记忆法，劳逸结合，减轻孩子的负担，减轻家长的负担。 　　学习英语就免不了单词的记忆，这也是非常枯燥的一项学习任务。小学的英语学习，对音标没有一点的要求，但是英语也是属于标音语言，不学习音标，使得本来就枯燥的单词背诵变得更加难上加难。而且农村孩子的家长辅导能力也非常的有限。从上班开始我就慢慢摸索如何让学生又快又好地记住单词。开始的时候我让大家边写边说，聪明的孩子也能从中掌握诀窍，找到字母或者是字母组合的发音规则，但是这样的方法只能适用于少数的群体，所以收效甚微。后来我就利用单词的特点，在刚开始学习字母的时候，我就根据每个字母的特点找来顺口溜，在三年级的时候教授动物的单词，我就把单词和这些小动物的声音，特点结合起来，学生们学的很有劲头，后来我就结合歌曲，比如f