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浅述中学数学合作教学 　　摘 要：通过数学合作教学提高课堂实效，使其和智力发展相适应，获得人的全面素质的提高。具体做法是创造机会，引导学生合作；预留时间，促成自主探索；合理引导，完善小组合作；发扬民主，促进班级合作；适时点拨，促成合作交流；及时评价，培养自信心；投入情感，感化学生。 　　关键词：合作教学 课堂实效 创造机会 合理引导 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）07-0132-01 　　著名的捷克教育家夸美纽斯说：“要成为一个真正的人，必须由教育去形成。”我们现在所培养的学生是跨世纪的一代，他们面临着新世纪知识经济和信息时代的挑战。在科学技术日新月异的今天，通过数学合作教学提高课堂实效，使其和智力发展相适应，获得人的全面素质的提高。 　　合作教学是将全班学生分成若干小组，在教师恰当的组织和有效的调控下，在课堂教学过程中，以“个人自学”、“小组合作”、“班级合作”为基本教学形式，通过师生之间、学生之间多边互动，积极合作完成教学任务的一种教学模式。在此，我谈谈自己在合作教学中的一些做法和实施策略。 　　一、创造机会，引导学生合作 　　课堂教学是数学教学活动的主体，是提高教学质量的主要途径。新课程理念下的数学教学将由“关注学生学习结果”，转向“关注学生活动”、“重塑知识的形成过程”，课程设计、实施将由“给出知识”转向“引