《“楹联文化育人”特色文化建设活动的科学实践与思考》-毕业论文.docVIP

w “楹联文化育人”特色文化建设活动的科学实践与思考 摘要：楹联文化特色学校的成功创建引领着学校走向文化、走向常态、走向课改。在应试教育的大环境下，学校能够长期坚持特色文化建设，并且能够取得比较好的效益，关键在于能够用科学发展观从新的角度去审视特色建设。 关键词：楹联文化 特色建设 科学发展观 我校在“做有民族文化根基的现代人”的办学理念指导下，遵循教育发展规律，着力打造品牌特色学校。学校自2009年确立了以“楹联文化育人”为学校办学特色以来，通过近三年的创建，在师资队伍建设、校本教研、课题研究、基地创建、文化育人等方面取得了一定的成果。3年来，我校有近百位学生200首楹联作品在国家级刊物《对联·民间故事》上发表；我校裴尧甫教师受邀作为《对联·民间故事》“联海新舟”栏目的特约辅导员；2008年我校被评为“全国楹联教育先进学校”；2010年，我校被评为“宿迁市楹联教育基地”。如今，我们朝着省级楹联教育基地的新目标勇于攀登，用科学发展的新思维去重新审视我校这一特色文化品牌建设，并大胆地进行了一系列的实践性思考。 一、用科学发展观审视“楹联文化育人”特色建设 1.科学定位。“特色”的本意是指事物所表现的独特的色彩、风格等。而学校的特色创建无论从哪个角度去审视都应该是培养新一代的新型人才而服务的。把“楹联文化育人”作为我校的办学特色绝不是简单的复古教育，而是一种善于科学地借用古典文化资源