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浅述例文类选文教学 　　摘 要：自王荣生教授提出四种“选文”类型理论以来，倍受业界专家学者们的关注。其理论成为了教师改变对教材处理方法的一个重要依据。但我们要将此理论运用到日常教学中，很多教师可能会有疑问，什么样的课文应该处理为“例文”，例文课又应该如何来上。根据这些可能会存在的问题，笔者做了进一步的思考研究。 　　关键词：“例文”；教学 　　一、王荣生的“选文类型”理论 　　王荣生教授将语文教材里的选文鉴别出四种类型，即“定篇”“例文”“样本”和“用件”。“定篇”，指语文教学大纲或课程标准中规定的篇目，应该是被明确规定的一些较为固定的经典篇目，其学习目的是为了培育文学文化素养。“例文”是为相对外在于它的关于诗文和读写诗文的事实、概念、原理、技能、策略、态度等服务的，成篇的‘例文’，大致相当于理科教学中的直观教具，它给语文知识的学习添补进经验性的感知。“样本”类选文是同一类选文的“取样”，在教授这样选文时不仅要关注选文本身更要涉及到“样本”相关的很多方面。但这些相关的方面主要并不是来自选文本身，更不是来自于专家、教材编撰者和教师这样的权威所进行的阐释，而主要还是取决于学生在学习过程中对于文本的读写及鉴赏的现实情境中的真实情况。“用件”类选文的实质是使学生知道文章所说的信息即可，其具有易替代性，“在这种类型中，学生其实不是去‘学’文，而主要是‘用’这一篇文里的东西，或者借选