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浅述使用情感教学手段进行职业教育课堂教学 　　摘要：在课堂上教师要成为学生学习过程中的合作者、助学者和监督者；大多数中职生学习基础差，在中学时大多是被遗忘的“角落”，学习方法和能力都有待提高；要解决情感问题，在教学过程中，教师应充分运用快乐情绪来影响和激发学生的快乐情绪；教师在施教过程中注重掌控教学进度和难度，因材施教，可以针对不同水平的学生，给他适合的任务，让他力所能及地完成，放大每个学生的优点，让每个学生在适当的时候发挥出自身优势，品尝成功的喜悦，增进自信心，不断实现阶段目标。他就体会到了成就感，就会激发继续学习的愿望。 　　关键词：情感教学 中职美术教学 积极情绪 　　真正的学习不仅仅是为学习者提供积极学习的过程，而是智力因素和情感因素协调发展的过程。情感教学从上世纪60年代开始就已经得到广泛关注和认同。职业教育是终身教育，学生层次较低，情感教学尤其适合应用在职业教育课堂教学过程中，它不仅可以调动学生的听课积极性，还可以使学生顺利完成课程教学。 　　一、情感教学理念 　　情感教育理念主要包括两方面的内容： 　　1.教师课堂教学过程中以情感为主线。教师是教学的“促进者”，教师的情感对学生的学习有很大的影响，教师以不同的情感从事教学活动，学生就会相应地做出不同的反应，教师应以自己对学习内容和活动的热忱来影响学生勤奋学习。 　　2.学生的认知过程与情感过程是有机的整