教师核心素养内涵与框架的比较研究-宁波大学学报.PDF

第 40 卷 第 5 期 宁 波 大 学 学 报 （教 育 科 学 版） Vol. 40 No. 5 2018 年 9 月 JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY （EDUCATIONAL SCIENCE EITION ） Sep. 2018 教师核心素养内涵与框架的比较研究 张光陆 （宁波大学教师教育学院, 浙江 宁波 315211 ） 摘 要：学生核心素养的发展需要转变传统的教师知识结构，需要构建可引领学生的深度学习与合作学习 的新教师素养。欧盟、美国以及新加坡等国际组织和国家的教师核心素养内涵和框架的比较研究可为我国 教师的专业发展提供有益启示。促进学生核心素养发展的教师核心素养是知识、技能与价值的复杂融合， 其核心是教师需要成为反思性实践者,其构建是一个终身学习的过程。 关键词：学生核心素养；教师核心素养；反思性实践者；终身学习 中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1008-0627 （2018 ）05-010