程序性知识ProceduralKnowledge.PPT

布鲁姆教育目标分类学 屈 平 2013/04/07 人的长时记忆： 与生活经历有关的、与时间序列和空间场景相联系的情景记忆； 关于各种概念、思想及其关系的语义记忆； 关于如何做某件事情的程序记忆。 陈述性知识和程序性知识 陈述性知识和程序性知识 程序性知识是在陈述性知识的基础上进一步发展起来的，个体把陈述性知识与具体的任务目标联系起来，从而去解决某个问题，在解决问题的过程中，个体把陈述性知识转化成程序性知识，这一过程被称为“知识编辑”（knowledge compilation）。 陈述性知识和程序性知识是相互联系的。陈述性知识常常可以为执行某个实际操作程序提供必要的信息资料。在学习中，陈述性知识常常是学习程序性知识的基础，反过来，程序性知识的掌握也会促进陈述性知识的深化。 知识 这里所说的知识，不仅包括关于各种事物的概念原理，而且包括运用知识解决有关问题的技能策略。 知识不只表现为言语，同时也表现为技能和策略。 传统教学往往把知识（主要指陈述性知识）和技能看做两类教学内容，分别加以训练，未能很好地促进陈述性知识向程序性知识（技能、策略）的转化。 布鲁姆教育目标分类 分类表 陈述性知识 事实性知识--学生通晓一门学科或解决其中的问题所必须了解的基本要素 术语知识（Knowledge of terminology） 具体细节和要素的知识（Knowledge of specif