重大议题融入生活课程教学活动设计-喜树国小.PPTVIP

重大議題融入生活課程教學活動設計 主題名稱：生活小高手 作者： 林淑慧、黃懷慧、李怡瑩//喜樹國小 設計理念 一、緣起：Part1、Part2 * 生活就是一種人與人、人與自然相互對待的方式。 * 統整人與自己、人與社會、人與自然的關係。 * 透過直接體驗，進而自我發現、自我認識、自我肯定。 * 在生活中學習就能學會如何生活。 設計理念 二、家政教育的理念 * 關心日常生活問題的解決 * 正式課程中缺少家政議題的教材 * 家庭教育並未發揮培養孩子生活能力的功能 設計理念 三、課程的切入點 * 基本生活習慣禮儀的養成。 * 由生活實踐中學會自我管理與解決生活問題的能力；從合作中學會尊重他人的分工概念。 * 涵養感恩惜福、愛惜物力的胸懷，從行動中落實綠色學校的實際作為。 設計流程 教材架構 活動一【做自己的主人】 活動二【穿衣我最行】 活動三【生活小尖兵】 課程特色 * 以家政議題做主題，融入生活課程，涵養解決問題能力及負起生活中角色的責任 * 採用多種教學模式 * 滿意度 * 各校得經修改後採用 省思與建議 * 活動前的準備— 和家長溝通課程的配合及評量方式 * 在互評的過程可學會讚賞別人的表現，促進人際關係的和諧 * 評量方式宜簡化 * 實施的時間 * 生活習慣的培養、教師角色的定位與家庭教育的功能 結語 要讓孩子獨立，不要成為孩子的奴隸。 在教導孩子的過程中，發現需要學習的對象是自己 謝謝大家！！ * * 選擇課程內容－ 我上小學了！ 選擇重大議題－ 家政教育 預先擬定主題活動名稱 選擇能力指標－ 生活3-1-4 生活6-1-1 生活9-1-5 家政2-1-1 家政3-1-3 家政4-1-1 擬定可能教學活動－ 製作功課表、穿衣（衣服紮進去、綁鞋帶、拉拉鍊、釦釦子）、用餐禮儀（吃飯細嚼慢嚥、湯匙就口…等）、飯後清理…。 選定主題教學活動－ 活動一：做自己的主人 活動二：穿衣我最行 活動三：生活小尖兵 評量教學活動- 發家長通訊、家長評分表、學生評分表、教師評分表，並做分數計算。 生活 小高手 活動一 做自己的主人 生活9-1-5 家政2-1-1 家政4-1-1 活動三 生活小尖兵 生活3-1-4 生活6-1-1 活動二 穿衣我最行 家政2-1-1 家政3-1-3 家政4-1-1 教材概念圖 主題軸或核心能力 能力指標 教學目標 評量標準 涵養 科學 精神 生活9-1-5學習安排工作步驟 生活9-1-5a能設計自己的功課表 生活9-1-5b能參與設計穿著時間表 學生能製作屬於自己的功課表 衣 著 家政2-1-1關心自己的衣著 家政2-1-1a會依照課表及學校規定穿著適當的衣服 學生能依照規定穿著 家 庭 家政4-1-1認識自己 家政4-1-1a透過自我管理衣著、書包，了解自己在生活中的責任 學生能按照課表及規定攜帶物品 主題軸或核心能力 能力指標 教學目標 評量標準 衣 著 家政2-1-1關心自己的衣著 家政2-1-1b能隨時注意自己的穿著整齊 學生隨時都能穿著整齊 生 活 管 理 家政3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣 家政3-1-3c能按照課表穿著服裝 學生能依規定穿著 家 庭 家政4-1-1認識自己 家政4-1-1a透過自我管理衣著、書包，了解自己在生活中的責任 學生在家能自行穿好服裝 主題軸或 核心能力 能力指標 教學目標 評量標準 ? 察覺 社會與 生態關係 生活3-1-4舉出重要環境問題，並願意負起維護環境的責任 生活3-1-4a能將剩飯菜倒入指定容器，以減少污染環境 生活3-1-4b會將洗過抹布的污水作為澆灌花木之用 學生能做好廚餘回 收及污水再利用 學生能以正確抹布用法清理桌椅 ? 實踐 與 應用 生活6-1-1透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連 生活6-1-1a能透過示範表演「用餐禮儀」當中，表達對他人的關懷與尊重 學生能於盛飯與用餐前表現表現應有的禮儀 手勢節奏圖 *