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浅述初中作文教学中如何引导学生积累写作素材 　　摘 要：作文教学向来是语文教学的重点、难点，最重要的原因是学生没有写作素材。因此写作素材的积累是提高写作水平的重要途径。本文根据多年教学经验，总结了积累写作素材的一些方法，以帮助同学们提高写作水平。 　　关键词：作文教学；积累写作素材；方法 　　引言：作文是初中语文教学的重点和难点，学生们苦于写不出作文而叫苦连连，流水文也是层出不穷，有的学生甚至戏说，‘天不怕，地不怕，就怕要上作文课’。从考试作文得分，以及平时上交的作文内容来看，不会写作文，不知道写什么，下笔无物是众多学生在面对作文时的共同点。每一次的作文评审和优秀作文示范，对许多学生起到了作用，但还面临着写作水平提高的普遍难题。‘授之以鱼，不如授之以渔’，解决作文难的问题要从根本上解决问题，那就是写作素材的来源，只有胸中有丘壑，才能在写作时不至于‘咬烂笔杆’写不出。 　　一、写作素材积累的重要性和必要性 　　素材的积累是写作成功的基础和前提，只有以丰富的素材为基础，才能写出有内容的作文，因此，写作素材积累的重要性不言而喻，它不仅有利于学生作文水平的提高，也会在积累的过程中督促学生养成良好的阅读习惯，培养学生增加知识面，在积累写作素材的同时，丰富了阅历，让书籍指导学生正确的世界观和价值观。写作素材重在平时积累，课上课下互相结合，善于发现和记录生活中的美。素材的积累只有引起老师和学生的足够重视，并且在学习中坚持执行，久而久之，大量的写作素材积累到一定程度，写作不再是难事，而是信手拈来，只有这样才是提高作文写作水平的根本。 　　素材的积累是复杂的、零碎的、宽泛的，它可以来源于生活观察，也可以来源于阅读，可以是一刹那的灵光闪现，也可以是厚积薄发的厚重。不管素材来源于哪里，写作不是照搬原样，不是人云亦云，它需要加入自己的感悟和写作的技巧。积累需要在大量素材面前，有鉴别的、有选择的、有发现的在浩瀚的书的海洋里找到自己想要的那个点，把它记下来、学会，让它变成自己的知识。只有这样，学生们才不至于在无数的书籍里迷失，才能掌握素材的积累。 　　二、初中作文教学素材积累的方法 　　积累素材的方法是多样的，初中生的指控能力并不强，教师要在课上和课下加强指导，并适时监督他们去的成就。下面介绍一些常用的积累素材的方法： 　　（一）在生活中积累 　　写作来源于生活又高于生活，脱离了生活的作品是没有生命的，是枯燥乏味的，写作的素材往往是生活中长时间积累的。在我们的身边，每天都发生着各种各样的事情，班级琐事、家庭趣闻、社会时事都是可以利用的素材。初中学生的日常生活多集中在学校和家庭，如何有意识的去认识生活、感知生活，就需要学生们多看、多听、多想，但现在的实际情况是学生们接受身边信息很多，却没有合理的利用和提炼这些素材，每天发生的事对于他们来说司空见惯，依然找不到需要的素材。因此，为学生制定素材积累措施，并形成干预，长此以往就形成了习惯，比如，要求学生每天放学前的时候记录一段今天的见闻，内容不限，趣事见闻、心理感悟、学习记录等，生活中不缺少美，而缺少发现美的眼睛，在坚持一段时间以后，学生无形中已经完成了很多篇作文了，以后写作的时候，会想起来这些有趣的事，自然就不会抓耳挠腮写不出了。 　　（二）在阅读中积累 　　‘读书破万卷，下笔有如神’，是多读书对于写作做好的评价。书读万卷，知识的积累已然不是读这么简单了，知识的积累，素材的增加，成就了写作时毫不费力，有如神来之笔，一蹴而就。写好作文必须要多读，读是吸收的前提，没有吸收，怎么能输出？教师要引导学生们尽可能的阅读古今中外的文学作品、历史自然等书籍，可以是自己感兴趣的，也可以是自己最得意的，无论何种形式，只要有情感上的激发和共识，都可以为积累素材做出贡献。 　　笔者通过多年的教学经验，总结了一些阅读时的方法： 　　1.摘抄法 　　在教学中，我经常鼓励同学们在阅读的时候随手带个本子，在读到优美的句子、生动的故事、深刻的哲理时，都可以把他们摘抄在你的小本子上，这个小本子可以借给周围的同学看，你也可以借其他同学的来看。美文摘抄本还会在定期的时间展现出来大家共同欣赏。这样做的好处是，一学期下来，许多同学都摘抄了厚厚的一本，写作水平也有了明显提高。 　　2.批注法 　　在课堂上，老师一边讲解一边要求学生认真记录重要的写作方法和写作技巧，这也是为同学们在阅读的时候提供了可以借鉴的批注方法，当同学们看到自己感兴趣的语句或段落时，对该段进行标注圈点，在旁边写上批注，批注的内容可以是自己对这段话的理解、感悟，也可以是对写作方法的标注。长期坚持，不仅于都能力提高，对课外读物的理解能力和作者思想的把握上也会有明显提高，在做阅读理解的时候就不会容易出错了。 　　3.赏析法 　　当读到好的文章，古人可以