PEP三级上册英语教案.docVIP

PAGE PAGE 65 Unit 1 Hello！ 主备人： 第1课时 课 题 Unit 1Hello! PartA Let’s talk 课 型 新授课 句型教学 研讨主题 培养学生浓厚的英语兴趣 教学目标 1.听懂、会说Hello；Hi；I’m …… 2.在情境中运用见面打招呼、自我介绍的日常用语。 3.激发学生学习英语的兴趣，培养开口说英语的习惯。 重点难点 重点：在情境中熟练运用见面打招呼、自我介绍的日常用语。 难点：I’m的发音。 教学准备 教具：课件、头饰、录音机、磁带 2.击鼓传花准备的道具。 教学过程 教师与学生活动 个性化设计 Step 1 Get Ready 前置作业：用你知道的英语试着介绍一下自己。 如：I’m xxx. My name’s xxx. Warmming up Song:Hello Review and Pre-teach Free talk T：Hello！ S1:Hi！ T:How are you ! S1:Fine,thank you... Step 2 Presentation Lead-in 通过Free talk，在学生初步了解打招呼用语后，自然引出师生之间的打招呼。 T:Hello,boys and girls. S:Hello T:利用这个机会向学生介绍自己Hello,Im/Hi,Im..然后再跟一些学生互动，用自己真实的姓名。. Comprehensible input T:今天我们请来二位小朋友来我们班做客，出示头饰，Sarah, 教读，教师可带上头饰变声介绍自己，Hello!Im Wu Yifan. Hi!Im Sarah. 听录音,手指课文4页(Let’s talk)一遍完成下面题目. Question:Wu Yifan和Sarah在________A.打招呼 B.道别 再次听录音回答：Miss White和Wu Yifan、Sarah在________A.打招呼 B.道别 Step 3 Practice Learn to say 两人一组自己练习对话：A:Hello!Im Wu Yifan. B:Hi!Im Sarah. 质疑答疑 ⑴学生质疑： 1.清晨两个小朋友再校门口相遇，应怎么说？ 2. Sarah和White的读音。 ⑵师生答疑 Drill 依次找好中差三种层次的学生约几组试读，正音。 Meaningful practice 两人一组练习表演对话 Consolidating 1指读课文 2 分角色读。 Step 4:Production （Let’s Play 的变形）首先将全班学生分为两大组。教师可有节奏的敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿花，这时，拿到花的学生就说Hello,Im.../Hi,Im...(游戏也可用音乐代替) 注：在做游戏时，教师应提示学生发音，但要注意，不能一味纠音，影响学生的学习积极性与学习兴趣。 Step 5 Ending Feedback 情景一 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ 情景二上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？ Homework：与同学或家人自我介绍进行对话Summary T: In this class，Are you happy?Why？ S7：I ’m happy. Beacause I know/can… （引导学生从知识、方法和情感等方面谈收获） 板书设计 Unit 1 Hello! Hello! Hi！ Hello！I’m Wu Yifan. Hi! I’m Sarah. 课后反思 Unit 1 Hello! 主备人: 第2课时 （精备） 课 题 Unit 1 Hello! A Let’s learn 课 型 新授课 单词教学 研讨主题 培养学生浓厚的英语兴趣 教学分析 教材分析：⑴显性意图。本部分教材分为Let’s learn 和Let’s chant 两部分。Let’s learn部分学习4个有关文具的词汇：pencil ruler eraser crayon配以直观形象的插图呈现教学内容。Let’s chant部分以实际情况操练句型。 ⑵隐性意图。本课是本单元的第二课时，学生对这些学习用具较为熟悉，学起来较容易。通过Let’s chant 提高学生的学习兴趣，并加以巩固这几个单词。 2.学情分析。学习需要：学生语言环境相对单薄，语用能力不足，综合语言运用能力的培养，需要大量的有意义的语言输入。 3、设计特点.⑴体现语言学习的规律。