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浅述初中数学高效课堂教学 　　[摘 要]在新课改形势下，初中的数学教学课堂中构建高效课堂教学模式十分重要，首先教师要提升自我的教育观念，不要受到传统教学模式的约束和洗脑，从以教师为中心改变为以学生为中心，主要注重培养学生的文化意识和心理素质，让初中数学的学习不再是枯燥无味的，真正走出呆板式学习，与知识的学习相比，培养学生的思维能力是更加重要的。 　　[关键词]初中数学；高效课堂；教学 　　在新课改形势下和现代化教学改革发展中，培养初中学生的综合素质是重要目的，人文教育和技术教育是重点教学，对于初中学生以后要面临的大千世界和瞬息变化的生存环境，拓宽知识面和信息是提升自我意识的关键。 　　一、当前初中数学课堂效率不高原因分析 　　高效课堂的构建需要教师和学生共同来完成，单纯依靠任何一方，都难以构建新课改要求的高效课堂。作为知识传播的主要场所，课堂教学在初中数学教学中起着举足轻重的作用，因此，教师和学生共同努力，构建高效课堂具有重要意义。 　　1.初中数学教师方面 　　目前初中数学教学课堂效率不高的一个重要因素在于数学教师，由于专业素养和教学能力的限制，部分数学教师在授课方式、教学理念等方面存在偏差和不足，直接影响到了课堂教学效果，造成效率不高，具体而言，表现在以下几个方面。 　　（1）喜欢照本宣科，不能有效联系学生的学习实际。部分教师在备课和讲课时，受传统教学思维的影响，对于课本上的定义、定理、结论不能进行有效应用到实际，而是奉之为真理，全部填鸭式的传授给学生，而没有考虑学生的学习能力和学习实际。 　　（2）课程安排不够合理，讲课环节时间分配欠科学。教师在课堂教学中始终处于主导地位，控制着课堂的进程和节奏，学生仍处于课堂的被动地位，接受填鸭式教育，在传统的教育理念和模式下，教师的重心放在了应试上面，为了让学生考出好成绩，教师会将课堂时间和精力倾注于那些常见考点上，而非建立在对学生学习兴趣和能力基础之上。 　　2.学生因素。初中学生受小学学习基础和个人接受能力的影响，对于知识的消化和掌握具有不同的特点，有的学生由于基础不牢固，接受速度较慢，如果这样的学生不能够积极主动的去请教老师和其它学生，而是沉浸在对知识有限的掌握中，时间久了会挤压较多的知识点难以消化。如此便会产生消极影响，甚至厌学，自然也会影响初中数学高效课堂的构建。除此之外，家长对学生重视程度不一样，部分学生家长对学生学习情况不够重视，无法较好的对学生进行监督和监管，造成学生对学习缺乏正确的态度和认知，这也会影响课堂表现，从而对高效课堂的构建产生不良影响。 　　二、建造初中数学高效课堂具体措施 　　1.教师方面 　　（1）认真领会教材，做好课前备课。数学作为专业性理科，对课前准备提出了更高的要求，在新课改要求下，教师除了按照讲课内容全面完成正常备课外，还需要从教学目标的设定、教学方法的选择、教学步骤的安排等方面着手，区分清楚课堂讲课重点、难点，这样才能更好的把握课堂节奏，才能更好的应对学生提出的各种要求。教师在课堂上要适时地总结，把所学的数学知识进行总结和串联，为学生搭建一个完整的认知结构，让所学的知识更加完整和系统。同时也可以让学生参与到课堂小结中去，让学生自己动手串联知识，寻找知识点。也可以让学生畅所欲言地谈自己学习数学的乐趣、困难、方法以及感受。 　　（2）巧妙运用课堂提问策略。在教师提问问题时，要注意侧重点。教师在提问时，需要结合课堂教学内容，除此之外还需要充分考虑学生的学习能力、掌握知识的多寡、知识的领会应用能力。课堂提问的目的在于通过这种方式，让学生对知识点有更好和更深层次的把握。教师还应该在学生回答结束后进行恰当的点评。学生回答正确时要给予表扬和肯定，如果学生由于知识水平限制无法正确回答相关问题，教师也不应该指责，相反应该帮助学生分析回答错误的原因，并就其回答的表现进行适当的鼓励，这样可以较好调动学生的自信心和积极性。 　　（3）重视课堂板书。部分数学教师不重视板书，直接影响了课堂教学效果。新课程改革要求初中数学构建高效课堂，科学板书作为其中一个环节，不容忽略。首先，板书书写应该以数学教学内容为中心，做到目标明确，板书工整，板书的目的在于引导学生对于重点知识进行循序渐进的学习和掌握，只有做到目标明确，学生才知道哪些是重点，哪些是次重点，并进行区别标记。只有做到板书工整，学生们才能更好的记忆知识点，才能提升数学课堂高效水平。其次、科学的板书制作可以使教师较好的把握课堂节奏。课堂时间仅仅45分钟，如何在有限的时间内完成课堂内容，需要教师具备良好的掌控课堂节奏的能力，板书便是一个有效的渠道和途径。在板书制作过程中，既把握了讲课节奏，学生也跟得上学习节奏。 　　（4）正确布置课后作业，使学生较好的学习和复习。对于课后作业，教师需要有个正