浅述初中语文教学中如何提升学生汉字书写能力.docVIP

浅述初中语文教学中如何提升学生汉字书写能力 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1007-4309（2014）02-0007-01 　　随着网络和电脑、手机等电子产品的普及，人们写字的机会越来越少了。以往需要书写的书信、便条等等交流方式现在已经完全被短信、邮件等靠敲击键盘来完成的交流方式所取代。这一现象已经严重波及到学校。小学起始阶段学生写字的态度还好点，初中学生书写起来字迹潦草、结构随意、涂抹严重、别字连篇。广大中学教师尤其是语文教师对此无不头疼不已。因为这不仅仅严重影响了教学效果，更给学生的成长带来了极为不利的影响。 　　一、加强思想教育，让每个学生都能够认识到写好汉字的重要性 　　写好汉字是交际的需要。汉语是我们的母语，汉字作为书面汉语的信息载体，其书写目的是记录和传达语言，具有社会交际的实用性。“爱美之心，人皆有之”，写字同样如此，为了使汉字起到社会交际的作用，就要写得清楚端正，使人容易辨认。字是写给人家看的，就进而要求把字写的美观些。字写得美观，就具有供人欣赏的艺术性，因而具有实用和艺术二重性。我们今天学习写字的目的，不一定都要成为书法家，但总要把字写得合乎规范、端正、干净、容易认。假如写的字让人难以辨认，就起不到交际的作用。于人于己都不方便，影响办事效率，甚至出差错。此外考试中对语文等文字学科的卷面书写提出了相当严格的要求：书写正确规范，卷面清晰美观。由此看来，学习写字对每一个使用汉字的人来说都很有必要。 　　写好汉字是身体成长的需要。它可以促进智力发展，使手、眼、耳、脑的协调能力加强，使运动能力和学习能力得到提高。许许多多老人把写字当做锻炼的手段。老一辈革命家朱德说过：“写字是一种体力劳动。”常练字可以锻炼身体，调节精神，保持血液通畅，精力旺盛，有益于健康长寿。 　　写好汉字是陶冶性情的需要。写字到了书法的地步的时候，它不仅仅是交际活动，更是一种创造美、欣赏美的的活动。汉字匀称合理的结构，开张自如的笔画，书写者的审美感悟，使得汉字书法成为世界上独有的一种艺术形式。练习写字既练字又练人，可以怡情养性，净心平气，逐渐免除性情急躁，粗枝大叶的毛病。让学生明白为什么要写好字的道理，他们才会觉得写好字是有意义的。 　　二、夯实语文基础，让每一个学生都能够正确书写汉字 　　学生只有掌握一定量的汉字，才能在汉字书写中发挥得淋漓尽致，才能把汉字写对，写好。要完成这项工作除了要靠学生平时的点滴积累，多读书、多看报，遇到不懂的及时查字典，聚沙成塔，集腋成裘，实现对汉字的大量的积累外，还要求语文教师在平时的教学中注意夯实学生的语文基础。当前中考对识字的考察分值较低，新课程标准对此也较以往弱化了许多。但是识字是学习语文的基础，我们在教学中不要忽视字词教学，要科学设计教法，争取用最少的时间最大限度地提高学生的识字量，为学生写好汉字打下扎实的基础。 　　三、加强写字教学，让每个学生都有练习书写汉字的平台 　　（一）要转变应试观念。实施素质教育是社会发展对教育提出的必然要求，教师要转变一切以“升学”为中心的观念，要深刻认识到素质教育是以人为中心，以实现人的全面发展为目的的，而写字也是素质教育的重要组成部分，不能忽视。因此，每周都要抽出一定时间来指导学生写字，不要认为学生的字只要别人认得就行，写不写好没有多大关系。 　　（二）要选好书写工具。好的书写工具可以达到事半功倍的效果，因此，建议初中生在选择书写工具时应首选钢笔，并选择一些口碑好的墨水。还要教给学生必要的使用钢笔的方法。 　　（三）要科学指导书写。上课时除了向学生讲清写字的基本知识、基本技能以外，还应该加强具体指导，充分发挥教师的主导作用。具体应做到： 　　1、指导学生观察。汉字笔画的形态、书写的方法、笔画的位置、结构的搭配等。经过这样一段时间的训练，学生会逐渐养成良好的观察习惯，提高观察力。 　　2、指导学生临摹。开始写字时，要求学生边观察边写，可以先记住一笔写一笔，然后过渡到一个偏旁或字的局部，逐步提高记忆力。笔画基本到位时，先让学生记住一个字的外形结构，然后再记住一行或一段字。单个汉字写的比较规范时，可以让学生临摹书帖。应指导学生根据所临字帖的风格特点，自己创造新的作品。这样训练了学生的发散思维和逆向思维，引导他们大胆、创造性地运用所学知识解决新问题，让他们自主、自觉地正确地分析，积极参与到教学过程中来。 　　3、进行个别指导。学生写字时，教师要在教室内巡回指导，注意观察学生的写字姿势、执笔、用笔的方法等，并有计划地进行个别指导，如发现典型问题，立即提出来进行讲解演示及时纠正。要将正确的写法与错误的写法加以对比，让学生在对比中揣摩体会写字要领。还要注意充分发挥学生的主动性，让学生互教互学，互相对照检查并纠正书写错误。 　　四、搞