《小狗包弟》公开课优秀教案74733.pptVIP

一：自读课文，整体感知 1.请你说说本文围绕包弟写了哪些内容？ 2. 第一段写了哪些内容？有什么作用？ 结构：引出包弟，铺垫启发 内容：奠定情感基调 二：再读课文，把握情感 1.诵读第2—5段，以巴金的身份有根据地给大家介绍一下小狗包弟的特性。 然而我已经没有小狗了 这是一条能立起身子/两脚并在一起/不停地作揖，惹得全家喜欢的/聪明可爱的小狗/然而我已经没有小狗了。 这是一条不咬人/会作揖要糖果引得客人发笑的/通人性的小狗/然而我已经没有小狗了。 这是一条天天守在睡房门口/等我们回来/从不厌倦的/有情义的小狗/然而我已经没有小狗了。 是的/这是一条聪明可爱的小狗/通人性的小狗/有情义的小狗/然而我已经没有小狗了。 罪魁祸首是“文革” 3.时间是否抚平巴金心灵的创痛？ 齐读最后三段思考作者写了时光的流逝，又写了庭院的改变目的是什么？ 四：课堂探究 巴金忏悔的现实意义 情义与怯懦的对比，可爱与残暴的较量，一条小狗展现了一个可怕的年代，一颗忏悔的心撑起了一个大写的人。 五.链接高考，课堂练笔 2005年全国卷二 20.学校举行“我最喜欢的一篇高中语文课文”的推荐活动，请你填写下面的表格，推荐一篇课文。要求表述简明连贯，突出课文特点。不超过50字。 六.作业： 比较阅读杨绛的《老王》，结合巴金先生的“歉意”来思考杨绛的“愧怍”，综合这两篇文