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浅述农村小学作文兴趣教学 　　【摘要】写作是小学语文课程的重要组成部分。写作能力是每一个学生都必须具备的基本能力。在“听、说、读、写、思”五大板块中，“写”最具包容性，往往体现着语文学习的综合能力。通过写作可以对学生的观察能力、逻辑思维能力、分析能力、语言表达能力以及思想认识水平进行综合考察。对于这一重要组成部分，学生往往缺乏兴趣，产生害怕感，遇难而退。伴随着素质教育的逐步深入和新课程标准的强化实施，作文教学也得到切实有效的改善。怎样才能让学生不害怕写作文，对写作产生兴趣呢？ 　　【关键词】作文 兴趣教学 　　 　　在三十多年的教学生涯中，我一直担任着中高年级的语文教学任务。我发现，学生对作文极易产生害怕感，因为害怕，所以学生缺乏写作兴趣。通过调查，60名学生中，除了极个别学生有一定的写作天赋外，百分之九十五的学生对写作缺乏兴趣，学生的作品也因此存在枯燥、乏味、篇幅短等问题。要想改变这种现状，教师必须发现学生的一点一滴的进步，还要培养学生多角度地观察生活，发现生活中丰富多彩的题材，捕捉事物的特征，激发学生的写作兴趣，变被动为主动，才能让学生乐于写作。 　　 　　一、多观察激发兴趣 　　 　　“兴趣是成功的一半。”教师在作文教学中要特别注意培养学生的写作兴趣。指导学生多观察，丰富知识。“生活是一切艺术的源泉。”教师经常让学生接触大自然，丰富感性知识，积累素材，提高写作水平。如：教学以《春》为题的作文时，教师要就地取材，带学生到大自然中找春天，以提问的方式有意指点他们去观察。飞来了什么？脚下有什么？听到 了什么？你的感觉怎么样？让学生用自己的眼睛、心灵去感悟、去想象。学生开阔了视野，自然而然地产生了兴趣。把自己的所见所闻所感转换成语言，用文字表达出来。没想到这次的收获非常佳，其中有一段是这样写的：大自然真会打扮自己，把自己打扮得花枝招展。油菜花为蝴蝶搭起了金色的舞台，小蝴蝶在舞台上跳起了单人舞、双人舞、集体舞；小蜜蜂飞来了，为小蝴蝶唱起了歌；蟋蟀也在平台上为小蜜蜂伴奏。桃树头上插满了粉色的花，也赶来参加春天的盛会，田野里铺起了绿色的地毯还点缀着星星点点的小花，像眼睛，像星星，还眨呀眨的…… 　　 　　二、多活动激发兴趣 　　 　　活动能提供学生的写作素材，激发学生的写作兴趣，从活动中懂得一些科学道理，从活动中培养学生的独立生活能力，有了活动的过程，学生写作才不会空洞。活动可以分为两部分：一类是实验性活动；另一类是趣味性活动。 　　 （一）实验活动 　　教师选择一些没有危险性的实验激发学生的写作兴趣。如： 　　实验一：找一个小瓶子，瓶子里装进醋和小苏打，盖上木塞，反复摇动，醋和小苏打起作用了，木塞喷出来，足有三米高。 　　实验二：醋碗里放进一个生鸡蛋，醋使鸡蛋壳慢慢变软了。这时有个学生立刻站起来问，有一次他喉咙被一根鱼刺卡住了，吃东西时很疼，他妈妈叫他喝了几口醋，后来就不疼了，是不是同样的道理？通过这个实验，学生马上和生活的小事联系起来，从中悟出了一个道理。 　　实验三：小手帕放进酒精盆里，用火烧了大约一分钟，火熄灭后，拿出小手帕，却发现手帕安然无恙。 　　实验四：地上放一张纸，拿放大镜在太阳光下照，亮光聚焦在纸的一个点时，纸上的亮点冒烟了，然后着起来。做实验的过程中，学生瞪大眼睛注视着，生怕漏掉一个细节，还提出了一连串的问题，师生共同解决了这些问题。随着科学的发展，很多科学知识等着孩子去发现，去开发。 　　（二）接近生活的趣味性活动 　　活动一：野炊是考验孩子独立生活能力的活动。在没有大人的陪同下，自己亲自下厨，和同学们一起品尝自己的劳动成果。 　　活动二：在校园草地上进行捉蚱蜢趣味比赛。每人备一只透明塑料袋，先分小组统计，每个小组共抓了几只，小组抓蚱蜢冠军是谁？全班抓蚱蜢冠军又是谁？然后将所有蚱蜢全部消灭。这次比赛得到了三个好处：1、消灭了上百只有害昆虫；2、提供了写作素材；3、培养学生的写作兴趣。真是一举多得啊！自己亲自做过的事情写起作文来得心应手。 　　 　　 三、展示激发兴趣 　　 　　从心理学的角度看，鼓励的效果大于批评的效果。有时自己取得了进步，很想得到长者的赞许和认可，一旦得到肯定，他们就会进一步努力，只求更好。反之，他们的某种努力得不到长者的认可，有时会丧失信心，甚至学习积极性会下降。多给学生鼓励，这是写好作文的关键。怎样鼓励才是最有效的方法呢？要给学生创造展示的平台。 　　1、教室里布置习作园地，把优秀的作文贴在习作园地里，展示一下“小作家”的风采。当学生看到自己的作文被展示出来，会觉得很光荣，自然会加倍努力！ 　　2、把优秀的作文读给学生听，推荐给其他老师看，开家长会的时候，读给家长听，这能起到促进作用。这不仅能促进孩子，还能促进家长，哪个家长不想让自己的