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浅述创意法教育下七年级数学兴趣教学法 　　摘 要:创意法教育强调:要把“最差”生变成“最好”生,把中等生提高一个档次,把最好生保持下来。即要使每个学生都有所进步,人人有收获,个个能成功。因此在七年级数学教学中,如何保持学生学习数学的兴趣。本文从充分把握七年级数学的起始阶段的教学,保持七年级数学课堂教学的生动性、趣味性,注重学习方法指导,培养学生良好的数学学习习惯,开辟数学的第二课堂,激活学生数学的求知欲来探讨七年级数学兴趣教学法。 　　关键词:创意法教育;七年级数学;兴趣教学 　　 　　很多学生刚进入初中学习,对学习数学有着浓厚的兴趣,可是有的学生上数学课没多久,兴趣就慢慢消失,这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题。为了保持学生的学习数学的兴趣。我们以创意法教育教学方法为主要依据,以人教版七年级数学教材为根本,立足教学改革和教学进程,积极培养对数学学习的兴趣,使学生在数学学习中,学有所得、人人有收获、个个能成功。那么,以人教版七年级数学上册教材为例,应该如何才能提高学生的学习兴趣呢?经过本人的不断探索和实践,从以下几个方面入手。 　　一、充分把握七年级数学的起始阶段的教学 　　“良好的开端是成功的一半”,这是新教材编写者的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后,一般都感觉新奇、有趣,想学好数学的求知欲较为迫切。因此,教师要不惜花费时间,深下功夫,让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象,产生浓厚的兴趣。 　　如在教学第一章有理数时,可让学生参与部分实验,如用温度计表示正数和负数、填幻方、翻牌游戏等。在本章结束后,可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论,在讨论的过程中,可以设计学生对数学难学吗、有用吗?数学是不是都这样有趣?对基础弱的能不能学好?对各种问题展开讨 　　论,以诱发学生的学习兴趣。又如在教学第一章第一节中“正数和负数”时,从温度计入手,让学生俩俩一组互相用直线画出零上零下温度,学生们通过这样认真画,互相验证:画的结果找出零上温度和零下温度之间的关系引入正数和负数的概念。然后再让学生分组进行讨论自己熟悉的日常生活中哪些问题还可以用正数和负数来表示,通过这样实践、讨论、探讨问题的方法,化难为易,从而激发学生学习数学的兴趣。 　　正如新教材所要求的目标:七年级数学起始阶段的教学,侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章,以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染,使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样,向往着教师,向往着本学科。 　　二、保持数学课堂教学的生动性、趣味性 　　七年级数学比较贴近生活实际,具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此,它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点,要求以“活的东西去教活的学生”(陶行知先生语),来培养学生持久的学习兴趣,全面提高他们的素质和能力。 　　对此,我的具体做法是: 　　(一)注重课堂教学中的引入环节。 　　在课堂引入中,设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来,唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时,一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案,提出:这些图案由哪些基本图形组成的?它们的边与边之间有什么关系?待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作,也拼出一些优美的图案。这样,通过简单的表演,把问题设置于适当的情境下,从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下,学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。 　　(二)充分让学生参与实践操作。 　　新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征,安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构,以激发学生的学习兴趣。在教学中,我把学生分成几个小组(自由组合),请他们做我的助手,一道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作,既规范了学生的劳动、行为习惯,又使他们在参与活动中认识“自我”,以产生兴趣和求知欲。 　　此外,在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当,板书设计合理,字体优美雅观,知识丰富等都能激发学生和学科情感,达到“亲其师,信其教”的效果。 　　三、注重学习方法指导,培养良好的学习习惯 　　新教材以“指导教法,渗透学法”的思想,在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目,其独具匠心、面目一新。其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得,同时对教师的教法提出了高要求。在教学实践中,我从兴趣教学入手,侧重于从以下几个环节中进行: 　　(一)培养阅读习惯。 　　具体方法是阅读前出示阅读题,如教学“角的度量与表示”时,可出示阅读题:我们以前用刻度尺测量线段的长短,那我们用什么来度量角的大小呢?角的表示方法有几种?表示的过程中应注意哪些问题?阅读完毕,或