独坐敬亭山教学设计_good.docVIP

《独坐敬亭山》教学设计 青山湖学校 尹明霞 教学目标： 1．认识“亭”字，了解诗句的意思。 2．体会诗人的情感，背诵古诗。 教学重、难点： 品味诗句，体会诗人的情感。 教学过程： 复习导入 我们以前学过哪些李白的诗句，谁来背一背？ 介绍本诗的写作背景，导入新课。 师板书课题，指导“亭”的写法，下面是“丁“，不是”子“。 指名读题，说说从这个题目，你了解了什么？ 初读本首诗，感知孤独 指名读诗，说说有什么感受？（要求读正确、流利，并且有诗的节奏） 探究诗意，理解孤独 1．复习以前学习古诗的方法 首先把诗读正确流利，再借助注释，或字典理解诗意，最后在理解的基础上背诵。 生借助注释，字典要求理解字义，再同桌互相学习，逐句理解诗意。 生汇报学习情况。 从同学们的汇报中，我们可以感觉到此时的李白是一种什么感受？ （板书： 孤独），也就是只有李白一个人，诗中从哪些词语中可以看出来。 请同学们一句句的读，再把这些词语画下来。 逐句理解 “众鸟高飞尽，孤云独去闲” 从“飞尽、独去”体会孤独。（板书：飞尽、独去） 师：是啊，天空中看不到一只鸟，也听不见一声鸟鸣，连一片云都没有，这该是一座怎样的山呀？（沉静、死气沉沉）让我们带着这种感觉来读这一句诗。 “相看两不厌，只有敬亭山” 从“只有”“相看”体会孤独。（板书：只有、相看） 指名说说对这一诗句的理解。 师：此时只有李白和敬亭山，你看着我，我看着你，怎么也看不厌，多么孤独啊！ 让我们带着这种感觉读读这句诗。 6．结合写作背景，有感情地朗读全诗。 四．读写结合，体验孤独 1．假如你是李白，就这么久久地坐着，静静地看着敬亭山，此时你回对敬亭山说些什么？面对孤独的李白，假如你是敬亭山，你又会对李白说什么呢？ 生练笔，把想说的话写在书上留白处。 2．师生交流。 板书设计： 飞尽、独去 孤独 寂寞 只有、相看