生命_生命_徐艳红.docVIP

生命 生命 课前布置预习，提出预习要求。 通过上网或查找资料，搜集有关人生、生命方面的名人名言。 导入新课 说说你搜集的关于生命的名人名言。指名说。 让学生各抒己见。 教授大屏幕出示雷锋关于人的生命的名言，导入新课。 板书课题：19 生命 生命 学生读课题，并思考题目为什么用了两个“生命”。 检查预习情况 大屏幕出示生字生词，检查生字生词的认读情况，发现错误及时纠正。 分段检查读课文的情况，找出存在的问题。 课文主要写了一件什么事，简要概括一下。 初读课文 小组合作读课文，用默读、齐读等方式。 小组合作讨论：本文写的是什么内容，共写了几个事例。从整体上把握课文的内容和写作思路。 深读课文 学习课文第二自然段 A 学生默读课文，概括这一段的主要内容。 B 通过范读、赛读、齐读等方式反复品读，指导学生领悟其中蕴含的内涵。 C 通过评读的方式指导学生朗读，要把飞蛾的那种强烈的求生欲读出来。 D 画出本段中你认为写得最精彩，含义深刻，最能表达作者感情的语句，反复诵读，并谈谈自己的理解。 E 在熟读课文的基础上，学生练习背诵，积累语言。 2、师生总结学习第一个事例的方法，并用学习第一个事例的方法，学生合作自学第二、第三个事例。 3、教师检查学生的自学情况。 4、师生总结本节课的主要内容。 教师板书： 19 生命 生命 飞蛾 强烈的求胜欲 瓜苗 顽强的生命力 珍惜生命 有价值 作者 积极的生命观 5、通过学习本文你一定对生命有了新的认识，有了更深的理解，谈谈你的收获。 五、通过学习，你对本课掌握的怎么样，下面通过做练习检查一下。 翻到配套练习57页 我会做，根据课文内容填空 1、这篇课文通过描写（ ）、（ ）和（ ），让我们懂得了生命的意义。 2、“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”这句话是作者在（ ）后产生的生命意识。 3、阅读下文，回答问题 大屏幕出示课文最后一段，回答问题。 六、课外拓展