生命世界教学评价2.docVIP

小学科学“生命世界”的教学内容，学生学习活动的自我评价单 评价内容 优 良 一般 学生反思 《我看到了什么》的教学重点应落在何处？ 大树和小草有哪些不同？ 金鱼藻和水葫芦有哪些区别？ 《植物的叶》教学地位和价值是什么？ 动物的教学内容比植物的教学内容更注重什么？ 蚯蚓为什么能再生？在怎样的条件下能再生？ 《蜗牛》、《蚂蚁》、《蚯蚓》和《金鱼》等课的教学应注意什么？ 一粒稻谷是种子还是果实？ 种子发芽需要什么条件？ 研究根的作用的实验要注意什么？ 凤仙花的生长受哪些因素的影响？ 蚕的生命是从哪个阶段开始的？ 蚕的一生要蜕几次皮？ 在《我们的身体》的教学的中，怎样看人体的组成？ 什么是世代交替？ “观察一株油菜上的花”这个活动有什么科学教学价值。 菊花是一朵花吗？ 胚珠是怎样受精的？ 动物的卵有哪些共性？ 动物有哪些繁殖行为？ 人体需要哪些营养？ 食物由生变熟发生了哪些变化？ 霉菌的生长需要什么条件？ 《蚯蚓与环境》、《谁被谁吃》有何教学意义？ 种子发芽实验中，光照与温度之间交叉影响，条件难以控制怎么办？ 保护珍稀生物的意义是什么？ “认识常见的校园生物”应注意什么？ “制作校园生物与布图”有什么教学意义？ 生物界的分类与教学要求的不完整性如何对待？ “青蛙的去与留”的应如保理解？ 微生物怎样分类？ 生命科学的实验往往要花费较长的时间，教学中如保安排活动，控制时间？