圆柱的侧面教学设计和反思.docVIP

圆柱的侧面积教学设计和反思 　　第一部分：教学设计 　　教学内容：人教版《数学》六年级下册。 　　教材分析： 　　本课时的学习内容有认识圆柱，探索圆柱侧面积的计算方法。 　　圆柱是一种常见的立体图形。在实际生活中，圆柱体的物体很多，学生对圆柱有初步的感性认识，加之一年级对圆柱的简单认识，所以通过列举生活中的圆柱体实物，让学生根据已有的知识经验判断哪些物体是圆柱。然后通过观察、比较从实物中直观感受圆柱侧面的特点，在学生交流的基础上，认识圆柱的底面、侧面和高。这些都是与图形有关的概念，教学侧面积。圆柱的认识学生经历了由形象--表象--抽象的知识建构过程。 　　在认识了圆柱后，接着探索圆柱侧面积计算方法。教材中设计了把罐头盒的商标纸沿着它的一条高剪开，再展开，看看商标纸是什么形状的活动，并呈现了剪商标纸的过程示意图，这样通过把圆柱侧面展开成平面的实验，再联系长方形的面积计算公式，指导学生利用已有的知识和经验，自主总结出侧面积的计算方法。教学时，我根据学生所带的实物，设计了让学生给圆柱侧面包装的环节，激发学生动手解决实际问题的能力，让学生从内心感觉到学习圆柱侧面积的计算方法。 　　教学思路： 　　1.教学圆柱的认识 　　（1）教学圆柱的认识，利用实物直观演示和操作。教师做一些圆柱模型，也可让学生课前收集一些圆柱形的物体（如纸筒、罐头盒，药盒、药瓶等）。还可以将教材中的圆