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议论性的语言点评以小见大丰满人物形象
* 学习目标 1.赏析文中的细节，把握情感； 2.掌握并灵活运用细节描写的方法。 细节描写 是指抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描述。 在文学作品中具体表现为对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。 以小见大，丰满人物形象，细腻传达情感。 品读文章，感知细节 温馨提示： 自读课文，品读细节传达的情感。 批注赏析，研读细节 温馨提示： 1.对人物相关的细节进行书面点评； 2.可使用抒情性、议论性的语言点评。 自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。 ——归有光生平 率百人而聚，无一人知学者，率十人而学，无一人知礼义者。 ——归有光《家谱记》 批注赏析，研读细节 温馨提示： 1.对人物相关的细节进行书面点评； 2.可使用抒情性、议论性的语言点评。 以小见大，丰满人物形象，细腻传达情感。 细化动作，延长过程 父亲穿过铁道，爬上月台。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 ——朱自清《背影》 劳动者的手。 那两只手确实和一般人的手不同：手掌好像四方的，指头粗而短，而且每一根指头都展不直，里外都是茧皮，圆圆的指头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲，整个看来真像用树枝做成的小耙子。 ——赵树理《套不住的手》 运用手法（修辞），画其神韵 学以致用 可我能感受到妈妈并没有出去，我微微睁开眼，妈妈果然站在我床边，她就那么站着，看着我，那是什么样的眼神啊！ 事件：病中,妈妈的守候 主题：对母爱的歌颂 温馨提示：运用细化动作或运用修辞的方法刻画细节， 使文段更生动感人。50字左右。 细节：妈妈的眼神 细化动作，延长过程 可我能感受到妈妈并没有出去，我微微睁开眼，妈妈果然站在我床边，她就那么站着，看着我，那是什么样的眼神啊！ 看着我，我分明地感觉到她的目光在我的头发上抚摸，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，又滑到了我的脸颊上，似乎在寻找什么，我知道，那是找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。 运用修辞，画其神韵 可我能感受到妈妈并没有出去，我微微睁开眼，妈妈果然站在我床边，她就那么站着，看着我，那是什么样的眼神啊！ 看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，是二月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映…… *
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