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珍爱生命教育方案 一、研究的问题意义： 生命是世界上最宝贵的财富，有什么能比它更值得我们去珍惜的呢？游戏，输了以后可以重头再来。生命能不能重头再来？不可以，生命对于我们每个人来讲都只有一次。失去了生命，就等于永远地失去了一切希望。当今的时代是一个科学技术飞速发展的时代，一次次的科技革命，广泛而又深刻地影响社会的文明和进步。正如邓小平所说的“科技是第一生产力”，一个国家的科技水平体现了它的综合国力，竞争潜力及国际地位。同时，基础教育是一项“明天”的工程， 二、研究价值： 在课堂教学中，加强学生与健康生活的联系，使教学内容、教学活动方式、教学评价贴近学生生活，从而改变学生的学习方式，真正做到课堂教学成为学生喜爱的一种生活，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量，促进学生整体素质的主动发展。 1、通过课题研究，研究和形成生活化课堂教学的一般操作策略。 2、通过课题研究的实施，培养学生积极主动的学习态度和能力，并学会在学习与生活中与人合作交流、努力培养学生学会科学健康的生活，在科学健康的生活中知道要珍爱生命学习。既整合学生思想品德、文化科学、身体心理以及个性兴趣爱好等方面综合素质，也反映学生生活化过程，可挖掘其综合优势和潜在能力；体现学生主体发展性。为他们终生学习和发展打好基础。努力在课堂教学中，加强学生与生活的联系，使教学内容、教学活动方式、教学评价贴近学生生活，从而改变学生的学习方式，真正做到课堂教学成为学生喜爱的一种生活，激发学生的学习兴趣，培养学生正确的、科学的、健康的生活方式，努力提高学生的学习质量，促进学生整体素质的主动发展。 三、研究目标 通过实践活动，使学生知道与周围常见事物有是我们平时健康科学的生活方式，并能应用于日常生活，逐渐养成科学、健康的行为习惯和生活习惯；了解探究的过程和方法，掌握应用于实践活动中，逐步学会正确地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的态度和亲近自然、欣赏自然、珍爱生命。培养学生形成科学的生命观、价值观，养成良好的个人行为习惯，培养学生的安全意识和自我保护意识，掌握自我保护的方法，为今后的健康持续发展奠定坚实的基础。 四、研究内容： 学生人格最基本的品质是主观能动性和自主学习意识，与情感、意志、合作能力、行为习惯、交往意识等综合起来促进学生的全面发展。要帮助学生建立积极的自我观念，发展其自尊自信和乐观向上的精神。通过活动的开展，培养学生科学的生命观和价值观，养成良好的行为习惯，增强学生的生活学习能力。养成儿童良好的学习习惯、生活习惯和初步的品德意识。学会学习是现代培养人才一个重要的标志，学会学习是建立在良好的学习习惯和高昂学习热情基础之上的，不仅喜欢学习，同时要有良好的学习习惯和生活方式，特别是适应学校、家庭、社会的学习习惯和生活方式。 五、研究方法 本课题主要采用以实验为主的研究方法。辅之以调查法、文献法、经验总结法。实验前对与本课题有关的初始资料、数据加以收集整理。实验过程中注意跟踪和调查，并把实验学生的各种变化情况进行定期的分析，调整实验的进度，把握实验的方向和目标，争取最佳的实验