看雪教案_赵瑜.docVIP

看雪教案 教材分析： 看雪这篇课文，讲台湾小朋友只见过用棉花做的雪，没有见真的雪，老师给他们讲了自己的童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。课文蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。 教学目标：1.认识10个字，会写8个字 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的渴望。 3.有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望 教学重难点：1.学习生字新词，有感情地朗读课文 2.让学生了解课文蕴含的海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望 教具准备：多媒体 识字卡片 地图 设计思路： 把握课文的写作特点、抓准教学重点 据图设疑、激发学生的学习兴趣 在反复诵读中理解课文 教学过程： 导入 师：天气渐渐变冷了，很快冬天就要来了。冬天到了大家可以做些什么呢？（堆雪人、打雪仗、滑雪···） 师：我们的冬天过的相当热闹，可有一个地方有日月潭、有美丽的岛屿但是冬天的时候很少见到雪，这是哪呢？让我们一起来学习今天的课文《看雪》 二、学习课文 （一）找同学来说一说关于台湾的资料（结合地图讲地理位置及有关历史和资料） （二）处理生字词 1． 小组读课文将生字词画下来 2.排火车读生字词 3．“我指你读”游戏，让学生们集中精力，老师点到哪个字学生读哪个字。 4．交流识字方法 例如：省 讲 （三）课文内容理解 1．教师范读（提问：这篇课文讲了什么事？） 2.齐读1、2段,第一段说台湾很难看到雪，那过节的时候台湾的小朋友看到了雪，是在哪看到的？什么样子的？（借用地图讲解台湾） 3． 读地3——8段，男女生分角色对话朗读 提问：通过朗读我们发现学生向老师接二连三的提问，他们有这么多的问题，说明了什么？（渴望见到雪） 4.教师当台湾的老师，学生们当台湾的学生，再次分角色朗读 注意“孩子们惊奇的问”，要读出惊奇的样子。 5．读课文第九段（小组） 课文中提到了两个词“雪毯”“银装”，谁能给老师解释一下这两个词的意思？（结合课本的图片讲解） 6． 10——11段主要处理长句子的讲法 7.通过全文的学习认识到课文的含义，盼望台湾早日回归，国家早日完成统一。 （四）讲写字 1． 分析字形、结构，让学生自己来说一说每个字的特点、注意事项 2.按照“描一对二写三”的写字方法，先让学生描红，然后自己写字，对比，找出不同点，在自己写 三、课后拓展 给台湾的小朋友画幅画，把我们这的冬天画下来，寄给他们。 板书设计 看雪： 台湾省： 北京： 很难看到雪 天上飘着雪 商店橱窗里棉花做的雪 雪毯、银装 渴望看雪 堆雪人、打雪仗 盼望国家统一 教学反思： 这篇课文讲过之后给我留下了深刻的印象。孩子们用近乎超越他们年龄的感情感受到了盼望祖国统一的心情。在读课文时，流露出希望台湾小朋友来北京看雪的急切心情。很感动。通过这节课，我意识到，我们的课堂要尽量的交还给学生，会有很多意想不到的收获。