《范进中举》课件0》-课件.pptVIP

读准字音 星宿（xiù） 斋公（zhāi） 醉醺醺（ xūn）癞蛤蟆（ lài ） 阎王（?? yán ?）紧攥（ zuàn） 带挈（qiè?） 腆（tiǎn）?啐（cuì）嗑（hé） 讳（huì） 兀（wù）绾（wǎn） 轩敞（chǎng） 瘟（wēn）桑梓（zǐ）  科举制度 起源于隋朝。隋炀帝大业三年开设进士科，用考试办法来选取进士。 唐宋年间逐渐发展，明代达到了鼎盛时期。到了明代，科举制度在程序和内容上都发生了很大的变化。正式的科举考试分为乡试、会试、殿试三级。乡试每三年一次。中乡试者为举人，第一名称解元。中会试者参加由皇帝主持的殿试。殿试分为三甲，一甲三名赐进士及第，二甲若干名赐进士出身，三甲若干名赐同进士出身。 明代科举考试内容的重要变化即八股取士制度的确立。明太祖朱元璋采取刘基的意见，规定各级考试专用四书五经命题，作者只能按照宋代程、朱等几家的经义解释来回答，绝不允许抒发自己的见解。明宪宗时，更创立了“八股”的格式，要求文章在形式上逐段对偶。堆砌雕琢，完全脱离社会现实。所以比唐宋诗文取士，更禁锢人们的思想，使科举制度完全服务于皇帝专制的需要，同时也把科举考试制度本身引向绝路。 清朝是中国古代科举制度的灭亡时期。清代的科举制度只是为汉官铺设的一天参加政权的阶梯。内容仍然采取八股文，用以禁锢士大夫的思想。之后日趋没落，弊端也越来越多。 科举制度： 童生：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生。 生员：录取入学的童生称为生员。 秀才：生员肆业后称为秀才。 举人：通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举行的乡试之后，考中的称举人，第一名称解元，其他的称亚元。 贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，取中后称为贡士，第一名称为会元。 进士：贡士参加殿试，取中后称进士。进士分三甲---进士及第、进士出身、同进士出身。第一甲录取三名---状元、榜眼、探花。 范进形象的典型性、典型意义 思考：范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况  刻画人物手法 1、以人物自己的语言表现人物性格。如范进对胡屠户的称呼由先前的“岳父”到中举后的“老爹”。 2、运用细节描写、侧面烘托。如范进喜疯的过程。用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人等。 3、运用夸张、对比的手法进行讽刺。范进中举惊喜得发疯，运用了夸张的手法，但并不失真。 对主题思想的分析: 在笑的背后,是作家对腐朽的科举制度以及深受其毒害的范进、胡屠户、张乡绅等人的无情揭露和讽刺、抨击和鞭挞。 思考：范进中举，大家一片欢喜。而所谓的“大喜”，其实是他个人的“大悲”，乃至民族、国家的“大悲”。 资料探究: 鲁迅先生在《中国小说史略·清之讽刺小说》一文中曾高度评价道：“其文（指《儒林外史》）又戚而能谐，婉而多讽：于是说部中乃始有足称讽刺之书”。结合《范进中举》，对于这部作品中的讽刺艺术，你是怎么看? 京剧《范进中举》里有段唱词,“四十余年功用尽,废寝忘食不稍停。念经文念的我眼花头晕,我笔不停写写得我手腕疼。目不窥园头不安枕,我口不知味耳不知音。春夏秋冬全不知那暑和冷,实指望苍天不负苦心的人。”你如何看待范进这种求学态度？ 鲁迅笔下的《孔乙己》和吴敬梓笔下的《范进中举》，批评矛头都是对准封建科举的，但一个受人凌辱，穷困至死了科举制度的牺牲品，一个却终于叩开了科举大门，争到功名利禄，课外阅读中试比较孔乙己和范进性格的异同。 中举前 住茅房 每日小菜饭 母亲常挨饿 乡试无盘缠 赠房 拿蛋送鸡 背米送酒 送银 经济状况 中举后 岳丈斥骂 众邻不理睬 张乡绅不识范进 贤婿 文曲星 称老爷 巴结 社会地位 对比 返回 中举前 中举后 返回 中举前 “岳父见教的是” 唯唯连声 千恩万谢 借钱被骂得摸门不着 连考三十五年 甘受屈辱 唯唯诺诺 热衷功名 中举后 “噫！好了！我中了！” “晚生久仰老先生” 再三推辞，方才把银子收了。 逢迎自如 虚伪世故 对比 返回 范进形象分析: 中举前 这十几年,不知猪油可曾吃过两三回 家里已是饿了两三天 胡屠户的轻侮 偷偷赴试 家境贫寒 地位低下 热衷功名 中举后 昏厥 疯跑 跌倒 疯走集上 对胡屠户的态度 和张乡绅寒喧 封建新贵 世故虚伪 地位卑微、受人歧视、唯唯连声、甘受屈辱 可憎可笑 明确：报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。这也便是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批“心艳功名富贵而媚人下人者”的儒生形象。 听录音揣摩下面两组描写，思考： 1、胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？ 2、语段运用了怎样的描写手法？表