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小学语文教案模板笔试经验 　　篇一：小学语文教案模板两篇 　　此教案适合备考小学语文教师资格证的同学，这两个教案只是给出一个教案的大致写法并不是绝对正确的，仅供大家参考。小学语文教师资格证考试教案不需要写得太长太详细，只要写出大致脉络就可以了，因为考试时间有限。  　　篇二：小学语文教师招考片断教学模板  　　精华模板  　　一、导入：  　　课题：指导朗读+再读课题  　　···给你留下什么印象？  　　二、初读：  　　1.生字词：领读+提醒重点词+写下难写词（积累词语）  　　2.预习后：（1）这篇课文讲了一个什么样的故事？（学法）  　　（2）找中心句：引出主线问题；回扣加深感情。  　　（有人说，会读书的人能把长文读短，就是把一篇课文读成一句话或者用一个词，你能做到吗？谁能把这篇课文读成一句话。）  　　三、精读  　　1.提出主线问题，找句子或特点。  　　2.老师巡视了一下发现，同学们找的句子都集中在这几处。  　　3.理解句一：  　　（1）请同学读句子。缺乏感情+讲初步理解+读出感情+表扬  　　（2）请同学谈理解。（每一个回答都要附上学法评价）  　　A.  　　B.?词义与词语感情色彩。  　　?删减替换对比。  　　（看似用词简单，可我们分明感觉到这语言令人深思，让人回味）  　　?扩大词语的范围想象（一直：白天黑夜，一年四季）  　　C.  　　D.  　　E.  　　F.  　　G.  　　H.自然流露的幽默感：这文字之中的幽默感，不是刻意追求的，而是如同呼吸一样，自然而然地流露在文章的字里行间，让我们不由自主地会心一笑。  　　I.在文章的字里行间，充满了一种诗情画意。更表达了····让我们眼前出现了···的画面。 J.  　　（看来你已经通过文字走进了人物的内心。走进了文中描述的那个场景。）  　　K.深化朗读：  　　?如是优美文章，全班配乐读：听大家的朗读真是一种享受，大家读得真美，就像潺潺的溪水流过你们的舌尖一样。  　　?感人文章，个人读：刚才这句话可能打动了你，你能不能用你的声音来打动其他人呢？听着你的朗读，我的眼前仿佛看见了当时的场景，有一点流泪冲动。  　　?故事类，表演读。评价表情动作和语调。  　　④趣味类：个人读。表扬把特点出来，我眼前真的出现了···真好，读出了语言中藏着的淡淡的诗意，淡淡的愁绪，幽默感。  　　4.范读：听了大家的朗读，老师也想读一读，大家一边听一边想象当时的场景，加深你对这句话的理解。  　　5.理解句二： 　　主要是加深想象和联系生活经验，变换句式，首先然后最后 　　（你们有没有类似的经历呢？）  　　四、拓展  　　1.讨论-辩论赛：找出问题，现在咱们形成两个方阵来辩论一下。  　　2.练笔：老师也和大家一起来写。念自己的。  　　3.当小导游：  　　4.当小小推销员：  　　评价表达：  　　（1）这位同学介绍得不错，用上了很多课文中精彩词句，如果能用自己的语言来说，那就更好了。  　　（2）这个同学语言表达能力特别好，又自信又大方，大家注意到了吗？他在介绍的时候，先总说再分说，非常清楚，也很有感染力。听了你的介绍，老师都心动了。  　　五、小结  　　1.优美文章-摘抄：把优美的句子摘抄在你们的采蜜本上，好好地品味品味。  　　2.这篇文章这么美，大家尝试着把它背下来好不好？谁来说一说，有哪些背诵的方法？ （抓关键词背诵，理解背诵，想象自己在场景中背诵）  　　六、有层次的作业  　　1.练笔  　　2.原文  　　1.写导入  　　2.写两个生字，抄中心句。  　　3.写故事大意  　　4.写主线问题  　　5.抄两个句子。  　　列出要讲的点。  　　6.拓展：想象的内容；问题+答案  　　7.小结  　　8.作业：  　　古诗的讲法：  　　一、熟读成诵  　　二、大意与感情  　　三、抓住重点局  　　四、对比扩展  　　五、收集诗句 　　篇三：教师资格考试语文教学设计模板 　　内蒙古教师考试网  　　教师资格考试语文教学设计模板  　　教学目标：  　　知识与技能目标  　　1会读写()等()个生字，会读认()等()个生字，掌握()等词语的用法。  　　2能利用查字典的方法自主理解文中生字词，能够正确、流利、有感情的朗读课文。 3能联系上下文和生活实际理解文中主旨句关键句()的含义。  　　过程与方法目标  　　1通过自主、合作、探究的学习方式，学习文中()的知识点，突破课文重点。  　　2运用听读、跟读、默读、自由朗读等多种朗读方法，体味文章()思想感情，突破课文难点。