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小学语文教案注意事项 　　篇一：小学语文优秀教案编写注意事项(修订) 　　枣庄市小学语文优秀教案编写注意事项  　　一、教案编写基本文字格式  　　纸张，默认页边距；倍行距； 2.单元课题，三号，黑体，居中； 3.正文均采用宋体、五号。  　　正文中课时课型、板块标题（如教学目标、教学重难点等）黑色、加粗，顶格，后面不加冒号。使用一级序号。比如：一、 二、 三、  　　版块下的正文部分首行缩进，分段表述，字体不要加粗，字体颜色最多可以使用黑色、红色两种。使用序号逐级示例为：(一) (二) (三)1. 2. 3. (1)(2) (3)①②不要使用英文字母最为序号；不要使用自动生成的项目序号  　　4.每一课时另起一页呈现，开头注明课时 课型；在每一课时教案正文结束后右下侧注明备课教师信息，式样：（单位 姓名）。  　　5每一课时不要再设计预习单，可根据教学需要创新形式设置单元预习单。根据教学实际需要，可以简要概述（简要语言表述，不要表格呈现）每一课时前置学习活动；  　　6.不再撰写教学反思（建议）部分，包括教学过程中也不要再写设计理念、设计说明之类的理论陈述性文字。  　　7.教案编写过程中不用再插入图片，包括图片形式的课件截图等，不要插入表格、文本框作为表述形式；如教学中需要的课件内容部分可用语言描述，  　　二、教案上报要求  　　1.一个单元一个文档，每一课时要另起一页。 2.教研组人数不超过本单元课文总课时数。 3.文档的最后，另起一页附:单元编写信息统计表  　　示例如下：  　　XX——XX学年度第一学期小学语文教案编写信息统计表 　　4.每一个文档命名示例：三上第1单元——滕州滨湖， 　　上报文件形成文件夹，命名如下：三上第1单元——滕州滨湖；  　　发送到：bhzxxyw@ 　　篇二：教案修改注意事项 　　教案修改注意事项  　　1. 各备课组长征集本科教案教师使用情况后，依据本科特点积极采纳有效建议或意见进行科学修订，立足教案使用高效实用。  　　2. 争取以最快时间把修订过的电子教案发至该科邮箱。本学期交完整电子教案。  　　3. 建议教学过程依据一下步骤修订：1）导课；2）预习检测；3）自学指导；4）探究新知（目的：突破本节课重难点。可多样教法、学法。细化师生活动；5）诊测训练（方法多样，设计问题或试题具有代表性，面向全班学生，并富有梯度，既能基础知识的掌握，又能学习技能的培养。既能培优，又能补差）；6）拓展延伸（知识能力的延伸和情感的培养）；7）本节小结（依据板书设计强化重难点）；8）作业设计（预习作业设计和书面作业设计）；9）课后反思（不强调每节都有，要有感而发，及时弥补其中的不足，每周至少有一节）。10）教学时间（授课时间和教学过程中所用时间）。  　　中心校指导室  　　篇三：语文教学中要注意哪些问题  　　语文教学中应注意的几个问题  　　不可否认，新课改为语文课堂教学注入活力，过去的“满堂灌”“一言堂”已逐步被师生间平等，民主的对话所取代，课堂气氛活跃，学生参与度高，教学方法发生了很大改变，但是，由于多种因素的影响，也出现了几个需要注意的问题：  　　一、 要注意语文课的形式：  　　新课程提倡“对话教学”，就是师生之间、生生之间、学生与文本之间、与作者编者之间要进行“对话”，这种“对话”其实是思维与思维的碰撞。但是，有些教师简单地把“对话教学”变成了：“我问你答”的形式，教师设计一个总是然后学生围绕这个总是思考、讨论，把学生的思维限制在教师设计的思路和框架之内。有时候学生不听使唤，教师就使出浑身解数循循善诱，直到回答教师满意为止。这样的做法限制了学生的思维，也不利于学生创造能力的形成。其实，教师作为一个引导者，一个重要的职责就是要引导学生自己提问，质疑问难，要能够激发学生由产生问题始以产生问题终。让课堂成为学生思维的王国，而教师则创作为平等的一员参与他们的讨论、交流与碰撞，课堂教学环境应该是民主平等、和谐、宽松、开放的，这样的教学形式才是新课程所期望的、真正的“对话教学”。  　　二、 要注意语文课的味道：  　　无论教改怎样改、怎样变，语文课的特点不能被弱化，?语文味?不能被淡化。不让学生去诵读文本，不让学生品味语言，不去培养学生的语感，只是让学生去讨论课文内容而提示的一些问题，结果成了常识课，甚至上成了政治课、地理课，这都是不对的。如有的老师讲《明天不封阳台》，在学生读过一遍课文之后，只提出了一些问题：“作者对封阳台的态度有了怎样的变化？为什么变化？你认为人类有哪些不珍爱自然的行为？结果怎样？”整堂课既没有引导学生品味和理解文章语言，也没有关注人文和情感的因素，这样的课显得肤浅，缺乏语文课的意味和力度。