《第二章提分专练三》-课件.ppt

规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 C 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 双练与反思 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 双练与反思 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 双练与反思 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 双练与反思 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 双练与反思 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 双练与反思 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 双练与反思 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 双练与反思 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 * 提分专练三 规范与突破 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 原句是个主谓倒装句兼宾语前置句，译文未译 公子解救人危难的精神表现在哪里啊？ 出这两个句式。 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 未译出原句“否定句中代词宾语前置”的句式 别人拥有的(字画)，只担心他们不肯给我啊。 特点。 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 未译出原句“亦不之虑”宾语前置的特点。 后母回来，只见女儿(叶限)抱着院子里的树睡 觉，也就不再怀疑她了。 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 “宾客知其事者”是个定语后置句，未译出。 太子和知道这件事的宾客，全都穿白色衣服， 戴白色帽子来送他。 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 原句“非”是个否定判断句的标志，“是”是 这不是真能爱好古物，只不过和庸俗人趣味相 同罢了。 代词“这”。否定判断句特征未译出。 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 “未之有也”是个否定句中宾语前置句。“之” (虽然)这样却还不能称王的，这是从未有过 的事。 是代词，须译出实义。否则，无法体现句式特征。 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 “兵挫地削”是个意念被动句，译文未译出。 军队被打败土地被割去，丢失国家的六个州郡。 原句省略了一个“威”字，且“孰与”是固定 你们看廉将军与秦王相比，哪一个厉害？ 结构，译时未体现出这两点。 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 原句在句式上有两个特征：“夷灭宗族”是个 天下已经安定，竟然策划叛逆，被夷灭宗族， 不也是应该的吗？ 意念被动句；“不亦……乎”是个固定句式，表示较 委婉的反问语气。该句译时在这两方面未做到准确 到位。 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破 双练与反思 原文既是倒装句中的介宾短语后置句，又是一 (仲长统)二十多岁的时候，在青州、徐州、并 州、冀州一带游历求学，和(他)交朋友的人大多认为 他与众不同。 个省略句。在“学”后省略“于”，在“与”后省 略“之”。该译文未译出这两个句式特点。 规范与突破 提分专练三 本课栏目开关 规范与突破