三明陈景润试验小学简介一-三明教育局.PPT

（一）试点工作内容 1.如何让“网络资源”更好地为教学服务。 （二）试点工作目标 1.加快我校教育信息化建设的步伐，推进国家数字教育资源公共服务平台规模化应用，促进优质数字教育资源的共建共享； （三）试点工作措施 1.建全组织，分工明确。 3.强化培训，提升素养。 教师层面：立足校本培训，多种方式并举：专家讲座、在线研讨、专题培训、外出学习取经 。 学生层面：加强信息技术课教学管理，提高学生信息技术的运用能力，规范学生操作技术，提高学生利用互联网获取各学科知识信息的能力。 家长层面：通过家长会及家校通等形式对家长进行宣传教育，更新家庭教育理念，并要求家长鼓励学生上网学习，同时还要做好监管工作。 三、试点工作成效 （1）在试点工作推进过程中，促进了师生观念的转变。 四、今后努力方向 （1）学校新教学楼刚落成之际，是学校信息化建设与发展的好时机，将给信息技术与学生学习方式转变的实践研究，提供更多优越条件支撑。 （3）在试点工作推进过程中，逐步构建语、数、英三个学科的个性学习模式，发挥辐射引领作用。 * ——三明市教育信息化试点工作研讨会汇报材料 三明市陈景润实验小学 　　三明市陈景润实验小学是一所近百年的老校，原属省首批办好的16所重点小学之一。建校以来，为国家培养了无数优秀人才，著名数学家陈景润就是毕业于该校。学校现有40个教学班，2294名学生，113名教职工。学校先后获得省文明学校、省示范小学、省标准化学校、全国特色学校；国家语言文字示范校;国家“‘十一五’优秀教育科研基地校”; 全国中小学图书馆先进单位；省科技教育基地校、省奥林匹克教育特色学校、省课改基地校等荣誉。 三明市陈景润实验小学简介 一、科学管理，保障试点工作顺利进行 。 　　随着教育改革的不断深入，学生学习方式的改变，成为了我国基础教育课程改革的重要目标之一，而信息技术作为一种信息传递工具，有利于学习者主体地位的确定，可以支持自主学习和主动学习的互动与交流。因此，如何促成学生在信息技术环境下，进行高效的学习活动，也就成为现时代教育改革的一个重要课题。 　　基于以上认识及学校的实际情况，我们提出了“信息技术环境下促进学生学习方式转变的策略研究”课题。 2.如何利用“网络作业”促进学生学习方式的转变。 3. 在信息技术环境下，如何促进学生学习能力的培养。 4. 在信息技术环境下，如何创设学生自主学习的环境。 2.不断积累信息化教育资源，并提高资源的利用水平, 提高我校教育信息化管理水平； 3.不断提高我校教师的教育信息化应用能力，促进教师的专业成长； 4.引导学生做学习的主人，主动参与、发现、探究和有效的利用网络资源为自己的学习服务,使学生的学习方式得到改变。 2.完善机制，修订管理制度。 学校十分重视教育信息化试点工作，成立学校“教育信息化推进工作小组”，建立了专门的研究室，做了明确的分工 。 为了进一步规范管理，使管理工作有章可循、提高试点工作效率，我们把建章立制工作作为教育信息化的常规工作，不断健全完善规章制度。 二、找准切入点，在信息化与学科教学的深度融合中，促进学生学习方式转变。 1.尝试推进校本化“微课堂”实施，促进教学模式的创新。 1）学校对老师进行微课堂知识技能的专题培训。 2）教师在日常的教学中尝试微课堂的运用。 3）开展微课评比展示活动，促进教师专业化发展。 4）学生利用校园网优秀微课平台进行个性化学习。 2.利用信息资源，促进学生学习方式的转变 。 （1）利用网络资源拓展学生的学习空间，引领学生高效学习。 （2）充分运用信息资源优化课堂学习过程，提高学习实效。 （3）运用信息平台优化学习途径，转变作业方式。 （2）在试点工作推进过程中，提高了学生运用信息技术的能力，学生学习方式得到了一定的转变，培养了学生个性化学习能力。 （3）在试点工作推进过程中，不断提高教师信息素养，促进专业成长。 （4）在试点工作推进过程中，逐步丰富了四年级语、数、英等学生学习空间的资源，为学生创设了自主学习的良好环境。 （2）进一步完善信息化办公条件，为师生提供良好的硬件支持。 （4）充分运用云资源服务平台，构建新的网络学习环境，如创建学校的微信平台；运用激励策略，建立自主评价平台，提供自我评价和反馈的机会，让师生尝试创造实践，在评价中主动学习。 *