圆的面积表格式导学案.docxVIP

圆的面积表格式导学案 　　篇一：《圆的面积》导学案 　　《圆的面积》学案  　　学习目标：  　　1.理解圆的面积计算公式的推导过程,掌握求圆的面积的方法并能正确计算。  　　2.通过动手操作，培养自己运用转化的方法解决问题的能力。  　　学习重点：掌握求圆的面积的方法并能正确计算。  　　学习难点：理解把圆转化为长方形推导出计算公式的过程。  　　课前准备：  　　在硬纸上画一个圆，把圆分成若干（偶数）等份，剪开后，把这些近似于等腰小三角形的小纸片按P67的方法拼一拼，课上小组合作探究拼成的图形的各部分和圆之间的联系，推导出圆的面积计算公式。  　　知识储备  　　1.计算下面各题（组内比一比，看谁算得快）  　　7= 9= 10=8= 6= 5=  　　4= 3=2= 11=12=20=2222 22 2 2 22 2 2  　　2.小组合作回忆平行四边形的面积公式推导过程（组内交流后完成下面的填空）  　　我们在推导平面图形的面积时多数是用（）的方法，即把所学的图形进行分割、拼摆转化成学过的图形，用旧知识解决问题，今天我们仍用这种方法探究圆的面积计算公式。 自主与合作学习  　　1．什么是圆的面积？圆的面积大小由什么决定。  　　2．小组合作动手操作，推导圆的面积计算公式。  　　拿出课前把圆分成若干（偶数份）等份剪开后的图形，把这些近似于等腰小三角形的小纸片按P67的方法拼一拼，再思考：  　　（1）拼成的图形是（ ），等分的份数（偶数份）越多，拼出的图形更接近（ ）形。  　　（2）拼成的近似的长方形的长和宽与圆的周长、半径有什么联系？面积呢？（结合拼成的图形组内交流并展示）  　　3.结合拼摆、推导的过程整理圆的面积计算公式。  　　（1）从拼摆的图中可以看出圆的半径是r，长方形的长是（），宽是（）。  　　（2）因为长方形的面积=（）× （）  　　所以圆的面积=（）× （）=（ ）  　　（3）如果用S表示圆的面积，那么圆的面积计算公式就是（ ）。  　　4．运用圆的面积计算公式解决问题。  　　（1）圆形草坪的直径是20米，每平方米草皮8元，铺满草皮需要多少钱？  　　分析：已知圆的直径，求面积的方法是先算出圆的（ ），再算（ ），最后 　　算（）。 　　列式解答：  　　（2）一个圆形蓄水池的周长是米，这个蓄水池的占地面积是多少？  　　分析：已知圆的周长，求面积的方法：先算出圆的（ ），再算（ ），最后算（）。 列式解答：  　　达标检测  　　1.填空  　　（1）把一个圆平均分成若干等份（偶数份），剪开拼成一个近似的长方形。这个长方形的长相当于（），长方形的宽就是圆的（）。因为长方形的面积是（），所以圆的面积是（）。  　　（2）用圆规画一个圆，如果圆规两脚之间的距离是7厘米，画出的这个圆的周长是（ ）厘米，这个圆的面积是（）平方厘米。  　　（3）要在一个边长为10厘米的正方形纸板里剪出一个最大的圆，圆的面积是（ ）。剩下部分的面积是（ ）。  　　2．判断 （1）半径是2㎝的圆，它的面积和周长相等。 （）  　　（2）半圆面积是它的整个圆面积的一半。 （）  　　（3）两个圆的半径之比是1：2，面积之比也是1：2。（）  　　（4）圆的周长越长，圆的面积就越大。 （）  　　3．解决问题  　　（1）一只羊栓在草地的木桩上，绳子的长度是4米，这只羊最多可以吃到多少平方米的草？  　　（2）在一张长30厘米，宽20厘米的长方形纸上剪一个最大的圆，还剩下多少平方厘米的纸没用？ 　　篇二：圆的面积导学案 文档 　　《圆的面积》导学案  　　班级：六（3）班 教师：王君 学生姓名：  　　学习内容：六年级上册《圆的面积》  　　学习目标：1.理解圆面积的含义；掌握圆的面积公式，并能运用所学  　　知识解决生活中的简单问题。  　　2.经历圆的面积公式的推导过程，体验实践操作，逻辑推理的学习方法。  　　学习导航：  　　一、复习回顾  　　1.圆的周长公式是：C=（ ）=（ ）.  　　那么：圆周长的一半=（ ）=（ ）.  　　2.什么叫面积？  　　二、学习新知识  　　1.说一说什么叫圆的面积？  　　2.说一说我们之前学过哪些平面图形面积计算公式？我是如何研究平行四边形、三角形的面积的。  　　3.猜想：①圆可以转化成哪些平面图形？  　　②你认为圆的面积和圆的什么有关系？  　　4.合作探究  　　①以小组为单位，讲课前已经分好的8等份、16等份、32等份的圆，模仿课本分别拼一拼。 　　我发现：都可以拼成（ ）形，分成的份数越多，每一份就