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浅述在数学教学中创设问题情境 　　新课程标准突出了教育目的在于育人，教学不应只是“授人以鱼”，而应是“授人以渔”。数学学科的教学重在引导学生走自主学习和探求知识之路，如何引导学生积极参与教学的全过程，使学生产生学习意向，引起学生的认识需要，这就需要创设一种学习气氛，创设一种问题情境。那么，在数学教学中，如何创设问题情境呢？ 　　 　　一、 在导入新课时创设情境 　　 　　1. 利用现实生活中的现象类比的方法创设问题情境 　　学生的绝大部分时间都在生活，认知最牢靠和最根深蒂固的部分就是生活中经常接触和经常用的知识，有些已经进入了他们的潜意识。如果教学中能和学生的这些知识做类比，那么将是非常受学生欢迎的，一旦被学生所接受也会被学生牢牢地掌握。而现代的教学手段很容易让现实生活中的现象再现或模拟于课堂之上。这样不仅降低了问题的难度并且加深了学生对问题的理解，同时让学生接触了数学分类的思想。 　　2. 对老问题进行延伸来创设问题情境 　　解决问题和一个人的知识水平、认知结构等有关。作为教师，如果能了解学生的知识水平、认知结构，并适当发展它，不仅能够很容易完成教学任务，而且能够深化这种结构，使学生学会如何学习、并且大胆地发现问题、提出问题和解决问题。这就充分利用了前面的问题情境。不仅巩固知识，也发展了知识，对于学生发问、思考都是有利的。要把学生从题海中解放出来，就需要我们老师