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我的第二次生命_教学设计2
PAGE
我的第二次生命 教学设计2
教学目标：
1．能借助字典认识生字。
2．正确、流利，有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，感受父亲对孩子的挚爱。
教学时间：
1课时
教学重点：
以“读”感文章之情。
教学难点：
揣摩课文内涵和词句的含义。
教学过程：
一、启发谈话，引入新课。
1．谈话：每个家庭都有自己的故事，有的尊老爱幼，一家人和睦相处；有的乐于助人，受到邻居的称赞……，今天学的课文节选自《父女情》。
2．引出课题 我的第二次生命
二、自读课文，自学生字。
1．自己找出生字，划词语，查阅字典。
2．自己朗读课文，读准生字字音。正确、流利地朗读课文。
3．检查：学生以小组为单位读课文。小组成员分工个别读。教师板书读错的字，纠正，指导不易读的句段。
三、深入学习，读懂课文。
1．读课文，思考、填表：父亲几次挽救了女儿的生命？分别是在怎样的情况下？怎样救的？
发病时间
病情
父亲表现
出生才5天
严重的肺炎：那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。
医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了整整一天才找着。
那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。
10岁那年
肾功能衰竭：“唯一的活路，就是接受肾移植”
爸爸未加思索：“让我来吧！”
爸爸坚持由他来捐肾。“她是我的女儿！”他只有一句话。
“听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。
2．交流反馈以上思考题。
3．紧扣“我的第二次生命”，学生说说自己最感动的是什么地方？为什么？并通过朗读句子把这种感情表现出来。
4．先在小组内交流，然后以小组为单位汇报。
四、作业布置
1．有感情地朗读课文，谈谈自己家庭的一件难忘的事。
2．课外阅读：作者白依的作品《父女情》。
板书设计
我的第二次生命
发病时间 病情 父亲表现
教学设计意图
以列表形式来讨论思考题，使学生对全文重点一目了然，从而更好地感受父亲对孩子的挚爱的思想感情。
此处的交流，有机地结合了课文的内容和含义，让学生联系实际说说写写，既锻炼了口头表达能力，又加强了写作的训练。
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