我的野生动物朋友_教学设计1.docVIP

《我的野生动物朋友》教学设计1 【教学目标】 1 阅读课文，能简要说出课文内容。 2 能初步认识文章中小标题的特点和作用。 3 感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。 【教学过程】 一、导入新课，揭示课题 1．媒体出示图片：动物是人类的朋友，野生动物更是国家的保护动物。你认识它们吗？ 2．填空练习： 出示： （ ）的大熊猫 （ ）的藏羚羊 （ ）的海豚 （ ）的孔雀 3．揭示课题：（媒体出示）：25．我的野生动物朋友 齐读注释（1） 4．简介蒂皮 出示：法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳米比亚。她从小跟拍摄野生动物的父母在丛林长大，与野象相亲，同鸵鸟共舞， HYPERLINK /search.aspx?type=noticekey=%u53D8%u8272%u9F99 \t _blank 变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……一个个给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，以至皮肉之苦，最终都成为她最好的朋友。 二、感知课文，了解小标题的作用。 1．根据预习提示自学课文 媒体出示：自学提示 （1）用自己喜欢的方式理解词语，把课文读正确。 （2）思考：课文介绍了几位“我”的野生动物朋友？你是怎么知道的？ 回忆上学期所学的《我们家的男子汉》一文中的写作方法，说说小标题的作用。 2．检查自学。 （1）出示：博茨瓦纳 难舍难分 毫不费力 惊慌失措 小心翼翼 迷惑不解 夺路而逃 无能为力 （2）随机板书：大象阿布 狒狒星迪 豹子杰比 （3）师：这篇课文每一部分都有一个小标题，想一想，小标题有什么特点？它在文章中起什么作用？ （小标题比较短小，一般是词语、词组或短句；小标题要能能提示这部分文章的要点；小标题要鲜明醒目。） 三、研读课文，感受人和野生动物和谐相处的乐趣。 1．默读课文，出示： 边读边想：文中描写作者与野生动物相处的过程中哪些地方特别有趣？ 用直线划出来。 2．交流： 随机出示： ·我们只要在一起，就会觉得很高兴，很幸福。 ·当我坐在它的头上，双腿搭在它的两只大耳朵上的时候，我真不知道世上还有没有比这更快活的时候。 ·那时，我不分狒娃和人娃，反正觉得都是我的朋友。 ·他们有个拿手好戏，就是在高高的树上做鬼脸，然后跳下来抢我的奶瓶，喝上几口。 ·我们四处爬树，他还喝我的奶瓶。这样做有点儿恶心，但我还小，就无所谓了。 （1）正确朗读，说说有趣之处。 （2）理解“拿手好戏”的意思并完成说话练习： 出示： 有个拿手好戏， 。 （3）有感情地朗读句子。 3．再读课文，思考： 出示：文中写到的三种野生动物的性格各有什么特点？用曲线划出有关词句说一说。 （1）交流并板书：大象阿布：身体庞大，与人友好 狒狒星迪：儿时难舍难分，日久不认人 豹子杰比：有时伤人，但听蒂皮的话 （2）指导朗读有关句子。 （3）过渡：三种野生动物的性格各不相同，但也有相同之处。你知道吗？ （4）板书：既通人性，也有危险性 （5）追问：那么，对待它们的正确态度是怎样？（绝不要害怕，但永远要小心）。 四、小结复习 人类如果能善待野生动物，它们也会和我们友好相处；但动物毕竟有兽性，具有一定的危险性，因此我们要加以防范。 1．小蒂皮从小就和野生动物生活在一起，和它们成为了朋友。课文向我们展示的是她幼年生活的美好回忆。同学们挑自己喜欢的自然段读。 2．指名读，评价。 五、作业布置 1．听写句子并及时校对。（媒体出示） 一次，天气很热，我脱掉了尿布和鞋子——我常常这样做——用脚尖走路，尽量不要让路上的泥团把脚丫弄痛。 2．媒体出示： 推荐课外读物：《我的野生动物朋友》、《荒漠天使》，收集人和野生动物和谐相处的趣事。 板书设计： 大象阿布：身体庞大，与人友好 23．我的野生动物朋友 狒狒星迪：儿时难舍难分，日久不认人 （既通人性，也有危险性 ） 豹子杰比：有时伤人，但听蒂皮的话