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《琵琶行》导学案（一） 编写人 郝平 审核人 何菊红 学习目标 1．诵读课文，理解全文的大意。 2．赏析序文和前两个语段,学习音乐描写的方法。 学习重难点 目标2 【自主学习】 预习课本40-41页，阅读并做《优化指导 》： 1,了解作者与背景 2 做（基础知识清单），下节课检查 【探究思考】 理解感悟 １．把序文与诗中对应的诗句找出来。 2．前两段有两处侧面烘托的笔法，分别是哪句话？有什么作用？ 品味鉴赏 １．鉴赏第二段的音乐描写部分，指出乐曲的发展变化过程及高潮．作者是如何使抽象的音乐变的具体可感的。 ２．赏析“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”的意境。 3．谈谈你对“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的理解？ 4．你怎么理解“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”？ 【训练落实】 １．下面对文学常识的表述，不正确的一项是（ ） Ａ．行是乐府歌辞的一种体裁，篇幅较长，句式灵活，富于变化，可多次换韵。 Ｂ．白居易是中唐现实主义诗人，字乐天，晚号香山居士，是新乐府运动的倡导者。 Ｃ．白居易诗歌的双璧是《琵琶行》和《卖炭翁》。 Ｄ．放在文章开头的叫序，放在结尾的叫跋。 2．下列句中的“寻”字，与例句用法和意义相同的一项是（ ） 例句：寻声暗问弹者谁 Ａ．闻之，欣然前往，未果，寻病终 Ｂ．遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥 Ｃ．费十寻之木，劳二人之力，不经时而是非定 Ｄ．三年将寻师焉 3．填写下列写月的名句： ①醉不成欢惨将别， 。 ②东船西舫悄无言， 。 ③ ，往往取酒还独倾。 写出下列名句的上句或下句： ① ，犹抱琵琶半遮面。 ②别有幽愁暗恨生， 。 ③同是天涯沦落人， 。 ④座中泣下谁最多， 。 【课堂小结】 《琵琶行》导学案（二） 编写人 郝平 审核人 何菊红 学习目标 1．体会诗歌所表现出来的思想感情，领会主旨句“同是天涯沦落人”的具体内涵。 ２．背诵全诗,牢记名句。 3．领悟作者关注现实、同情和尊重受迫害的下层妇女的崇高精神。 学习重点 目标1 【探究思考】 理解感悟 1．琵琶女的遭遇反映了怎样的社会现实？ 2．本文的主旨句是 作者与琵琶女有何相似之处： 1．“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”表达了作者怎样的思想感情？ 【训练落实】 解释下列句中划线的词语。 ①凡六百一十六言（ ） ②年长色衰（ ） ③使快弹数曲（ ） ④曲罢悯然（ ） ⑤今夜闻君琵琶语（ ） ⑥弦弦掩抑声声思（ )⑦却坐促弦弦转急( 　 ) ⑧秋月春风等闲度（ ） 2．下列各组词语中没有错别字的一项是（ ） Ａ．接洽　莽撞　奉陪　挤身 Ｂ．社稷　皈依　冒然　睿智 Ｃ．诓骗　荒诞　赈灾　渎职 Ｄ．雕琢　熨帖　市刽　端详 3．划线的成语使用不恰当的一项是（ ） Ａ．拿过名家的文章就背，就模仿套用，难免落个邯郸学步的下场。 Ｂ．面对光怪陆离的现代观念，他们能从现实生活的感受出发，积极探索新的艺术语 言。 Ｃ．作为邀请外国俱乐部来访的始作俑者，该公司担心客队不能尽遣主力上阵。 Ｄ．岳麓书院，薪尽火传的前年庭院。 拓展提高 夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州 白居易 　　夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独依帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切?一问一沾襟，低眉终阅读下面一首诗，完成下列各题。 1.简要分析诗中主人公的形象。 描写了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形象，寄托着诗人无限的同情。 2.试比较这首诗与琵琶行的异同。 （提示从思想内容和表现手法等方面分析） 思想内容：①相同点：都反映的是乐妓的凄惨命运，都寄予作者对他们的深切同情②不同点：《夜》只是较客观地叙述描绘，没有具体交代歌女的身世；《琵琶行》中不仅详细地叙述了琵琶女的身世，而且也写了诗人自身因坎坷遭遇而带来的深切感受，反映社会现实更为深广。 表现手法：①相同点：都善用“秋月”渲染气氛，两诗的基调都是凄凉压抑的。②不同点：《琵琶行》详细描述了音乐的演奏过程，而《夜》只概括地写