如何使一年级学生好汉语拼音.docVIP

如何让一年级学生学好汉语拼音 随着社会的发展和科学技术的进步，我国的济和科技水平不断提高，我国的国际地位也不断提高，从而我国的语言也不断的得到提高，世界各国都在学习汉语，一些国家掀起了学习汉语的热潮，例如各国的孔子学院。?我们学习各种科学文化知识，都是以语文为基础的，而要学好语文，首要的是要学好汉语拼音，这才会为以后的学习打好基础。?学好汉语拼音，进而学好语文，提高自己的口语表达能力，从而为自己以后的学习生活打好基础，因此学好汉语拼音也是当今社会发展的重要趋势。我是今年刚带一年级新生的，在教学拼音方面没有任何经验，有的只是印象中小学语文老师口中常说的那句：张大嘴巴a、a、a……这就需要我比别人付出更多的时间、更多的心思来备课，总结这一个月以来的拼音教学，我学到了很多。 刚入学的一年级学生很明显的一个特点，就是他们的注意力持续时间短。而在学期初的一个多月时间内，学生要学习的是非常抽象的汉语拼音。从汉语拼音本身的特点和低年级学生的年龄特点考虑，自我感觉就是拼音教学都有一个固定的模式：看情景图——学习情景歌——认识新的拼音字母——复习总结。 拼音的教学是很枯燥、乏味的，因为一年级的小朋友大部分在幼儿园里学会了汉语拼音。因而我们应该在教学过程中充分发掘学习汉语拼音的兴趣，使一年级的新生不会产生厌学情绪。我们要把枯燥的学习转变为有趣的学习。那么要怎样提高学生的学习兴趣呢？我认为可以从以下几个方面进行 ： 培养学生的兴趣是基础 1、创设情境，激趣学习。可以采用讲故事、猜谜语等形式激发 学生的兴趣。 2、惩罚与奖励一起进行。 3、小组合作学习，共同进步。 二、学生学会拼读很重要 在拼音教学中，如果学生没有学会拼音的发音方法，那么对于以后的学习会有很大的障碍。因此掌握拼音的发音方法，是十分必要的。就好比一个盲人有了拐杖才能行走一样，学会发音方法学生才会触类旁通，学习更多的知识。 1、观察课本插图，直观记忆。 一年级的小学生的思维是形象的，容易在直观的教学中激发兴趣。教材上图文并茂、色彩鲜艳，孩子们一打开课本就会兴趣盎然的议论图上画的是什么？谁在干什么？比如第一课画面上有个小女孩，她站在小溪旁干什么呢？图上还有谁呢？（鸡、鹅、小鸭）我引导学生回答了问题，孩子们再上来表演小女孩唱歌的样子----“我在河边唱歌，aaa，公鸡啼叫ooo，鹅在水中倒影eee。”孩子们争相模仿，我校正他们的发音，通过兴致盈然的图画到轻松的学习，模仿正确的发音方法，整个教学过程是主动、轻松愉快的。用直观的办法来帮助学生记住字形，准确发音。教学声母f时，我拿一把雨伞做教具进行直观演示，教学生念“一把雨伞fff”。在区分b和p，d和t，g、k和h发音是否送气，我拿一张薄纸放在嘴边，有意识地发出不同的音，让学生直观地观察送气的情况。 2、快乐学习，儿歌帮助记忆。 在学习声母j、q、x与ü相拼，n、l和ü相拼规则中配上儿歌：三个好朋友j、q、x，一块儿出去玩，路上碰见了小ü，小ü小ü有礼貌，急忙脱下帽，问声好。通过学习儿歌，掌握了j、q、x与ü相拼，两点要去掉的规则。而在学习n、l和ü相拼，两点不去掉的规则时，我也配上了儿歌：小ü小ü真淘气，整天捣乱和调皮，气了爸妈n和l。小ü小ü知错了，泪珠汪汪有两颗。在声调教学中，主要讲清声调符号的形状和四声的读法，我主要采用了课文插图汽车行驶路线图，并配上儿歌和手势：小汽车，加油门。汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车拐弯ǎǎǎ，汽车下坡ààà。一年级的学生正处于幼儿向儿童转变的时期,还有相当多的幼儿特征的缘故。一年级学生是一只脚已踏入了儿童期,另一只脚还离不开幼儿期。因此他们是十分活泼好动的，上课时让他们动动手、动动脑，做做游戏是很有必要的，也是极为有效的，这主要体现于手口脑耳互动互助，和谐合作加强记忆。比如，每一个拼音字母都配上儿歌口诀，琅琅上口，易读易记，这样轻松的学习，孩子们练习了发音，联系孩子们的实际生活，使韵母附予实际的含义。在学习整体认读音节yi、wu时，我领着孩子们边念“小i见大y，赶快往后退，小u见大W，边哭边后退”，边将排于Y、W前的字母卡i、u后移，组成音节“yi、wu”，然后，再带着孩子们念“yi和wu，不能拼，直接读出它们的音”，这样一来，学生很快地将yi、wu繁难的拼写、拼读规则牢牢记住了。猜谜是学生喜闻乐见的活动，我在教学中进行了猜一猜的游戏，调动了学生学习拼音的兴趣并巩固了拼音。我问：“左下半圆是什么？右上半圆是什么？”学生答：“左下半圆ddd，右上半圆ppp。”反之，学生问：“一个门洞是什么，两个门洞是什么？”老师回应：“一个门洞nnn，两个门洞mmm。