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留住今天的太阳 学案1 【学习目标】 1．我能借助字典学会本课生字；联系课文内容理解“焦躁、悲戚、伫立、微不足道”等词语的意思。 2．我能在正确、流利地朗读课文的基础上，有感情地朗读课文。背诵课文最后一节。 3．我能说出课文的主要内容，感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。 【学习难点】 难点——感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。 【课前准备】 收集珍惜时间的名人名言及珍惜时间的故事。 独学【学习过程】 独学 一、我会读课文 1．自由大声朗读课文，读不通顺的地方多读几遍。（遇到不认识的字，借助字典读准字音） 2．我能认真地做好本课的批注，写出自己的疑惑或收获。 3．我能联系课文内容理解“焦躁、悲戚、伫立、微不足道”等词语的意思，最后分别用这些词语口头说句子。 4．留住今天的太阳什么意思？我是怎么留住今天的太阳的？ 5．每次我想“留住今天的太阳”外婆一共说了几句话？外婆是在什么情况下说的？为什么这样说？ 6．完成课后练习。 合作学 合作学 1．读读下面的词语，交流不理解的词语。 焦躁、悲戚、伫立、山坳、笑吟吟、微不足道 2．爱看日落的孩子萌生出什么样的念头？外婆告诉他一个什么办法？他是怎么做到的？ 3．你怎样理解最后两句“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”的含义。 4．互相背诵课文最后一节。 5．汇总珍惜时间的名言及小故事。 质疑、互动、分享 质疑、互动、分享 1．晒疑问、享收获。 2．我学我积累：表示时间、神态、心情的词语。 3．用几句话说说你自己或者别人珍惜时间的故事 4．你的疑惑我来解，我的收获齐分享。 达标检测 基础题（我一定能过关） 一、先注音再组词： 哩（ ）（ ） 策（ ）（ ） 或（ ）（ ） 二、辨字组词 吟（ ）　 策（ ）　 禁（ ）　 或（ ） 今（ ） 束（ ）　 森（ ） 惑（ ） 发展题（相信我能行！） 三、写句子。 1．尽管 ，但是 。 提高题（坚信我最棒！） 四、先读句子再答题。 我满头做起作业来。当我再一次抬起头来，夕阳还离山峰一丈多高呢。我不禁跳起来，一把蜡烛外婆：“告诉我，告诉我，快告诉我。”外婆仍是一脸慈祥，指指太阳：“你不是已经把太阳留住了？” 我眨巴着眼睛看着外婆，尽管已是还不太明白她的话，但我知道，自己今天的确留住了太阳，因为往日每次做完作业，太阳都下山了。 从那以后，我总是用这种办法留住太阳。 1．“从那以后”是指 。 2．“这种办法”是指 。