农村小学高年级乡土作文教学策略-厦门广播电视大学学报.PDF

2 厦门广播电视大学学报 No． 2 第 期 2016 6 Journal of Xiamen Ｒadio ＆ Television University Jun． 2016 年 月 农村小学高年级乡土作文教学策略 吴玉妹 ( ， 建大田366102) 大田县柯坑中心小学 福 ［ ］ 、 “ ” ， 摘 要 农村小学高年级学生的作文存在内容空洞 记 流水账 等问题 原因在于学生生活比较 ， 。 : ， 单调 作文教学方法不得当 农村小学高年级可以采取乡土作文教学策略 可引导学生发掘身边人事 奠 ; ， ; ， ; 定写作基础 引导学生采集乡风民俗 激发写作兴趣 引导学生立足乡村环境 发现写作素材 引导学生 ， 。 了解农村土特产 丰富作文题材 ［ ］ ; ; 关键词 小学 作文教学 乡土作文 ［ ］G623. 24 ［ ］A ［ ］1671 － 3222 (2016)02 － 0093 － 04 中图分类号 文献标识码 文章编号 DOI:10.16416/35-1216/g4.2016.02.018 ， ， 在农村小学高年级作文教学中 学生常常感 的作文都离不开写人或事 而写人要通过具体的 ， 。 。 觉没东西可写 也不知道怎么写 为了达到老师 事例来反映人物的思想品质 很多学生在写作 ， ， ， ， 的要求 很多学生干脆胡编乱造 写出来的内容 前 没去了解要写的人做过什么特别的事 这个 ， 。 ， ， 脱离自己熟悉的农村生活 作文内容枯燥乏味 人有什么特点 有什么具体的行为表现 写出来 ， “ 、 的内容就必然显得空洞。 实际上 各地区 学校都蕴藏着多种语文课程 ， ， ， ， “ ” 。 ， 资源 要有强烈的资源意识 去努力开发 积极 其二 流水账 多 将作文写成流水账 ［1］ 。 。 ， ” 小 “ 是一种普遍现象 很多学生在叙述表达时 没有 利用 学高年级学生要 养成留心观察周 ， ， ， 围事物的习惯 有意识地丰富自己的见闻 珍视 认真思考并理清顺序 没有考虑哪些内容