《比一比》第一课时教学设计.docVIP

《比一比》第一课时教学设计 设计者：吴桂娣 一，教学目标 ： 1、认识9个生字。 2、能正确使用一些量词。 3、能正确流利地朗读词语和韵文。 二，教学重难点：认识6个生字，能正确使用一些量词 三．课前准备：多媒体课件 四．教学过程 （一）创设情境，导入新课，读课题 师：同学们，今天小明家将要举行一场盛大的比赛，这次比赛的主题就是“比一比” ，一起念两遍（读课题）。“果实”队和“动物”队的小朋友都来了，来找找他们都在哪呢？（要求用“我看见谁在哪里？的句式讲。由近到远的顺序”）（课件学生说到一个圈一个） （二）看图说话，学习生字 1．引导学生看图说话。 2，课件出示生字，学习生字。（出示课件，拼读，说记字方法、开火车读，学生叫对了名字图片就出来） （三）学习课文。 师：比赛就要开始了，想给他们加加油吗？你想给谁加油，就把他的名字准确大声地喊出来。（点名读），齐读（分别给 “果实队”，“动物队”加油）播放生字幻灯片。 过渡语？ 1．老师引导学习第一节。 （1）学生带上量词把话说完整。 （2）学习第一节。A看图说话。师：大家请注意了，我们的比赛就要开始了，鼓掌欢迎第一组出场?（课件图黄牛和猫）你发现了什么？介绍下这是谁跟谁的比赛。你发现了什么？那他们比什么？（比大，小。课件出示大，小2字。）谁大？B，有个很聪明的人把它编成了儿歌。一起读读吧。 师小结。 2．自由学习其余小节 （出示其它三组图片）师：你就是今天的裁判，接下来，你想谁跟谁比呢？ (1)（鸭子和鸟）师：你发现了什么？他们比什么呢？（出示多少）你能把它编成儿歌吗？（出示）编得真好，老师想读读，可以吗？（老师拍手读）谁也想拍手读？（2，个人。男生，女生）读完儿歌，你能告诉老师谁更多吗？ （群）师：（出示一只鸭子）是一群鸭子吗？生：（齐说）不是。 师：（又出示两只鸭子）现在是一群了吧？ 生：（齐说）不是。师：（故做不解）到底什么才是一群呀？ 生：很多很多才是一群。师：（出示生字卡片） 生：（指名读、齐读）群。 师：你还可以说一群什么？ 生：一群牛…… 师：人呀、动物呀，或者一些建筑物等等，聚集在一起可以用“一群”来说。 师：（出示生字卡片) 谁会读? 生：（指名读、齐读）群。 （2）（苹果和枣）请问小裁判，你想让他们比什么呢 ？为什么呀 ？你也把它编成歌谣吧。（学生说完，出示课件）加动作齐读，左右两边读。 （出示图片)这是“一颗枣”，我们还可以说一颗什么？ 生：一颗钻石，一颗心，一颗星、一颗扣子…… 师：想一想页字旁的“颗”和木字旁的“棵”相比有什么不同呢，猜一猜？生：“颗”表示比较小，又有些圆的东西。“棵”跟植物有关。 师：谁能准确用“颗”和“棵”组词语？ 生：一颗葡萄，一棵大树、一颗牙，一棵草。 （3）（杏子和桃）看到其他小朋友都比完了，最后一组已经等不急了，瞧，他们已经准备好了，小裁判，你们来说说比赛结果吧。老师帮你们写下来了，满意吗？（读，再读）可是老师不明白“一堆”是什么意思，想问问小裁判？你能举几个例子吗？师：（出示图片，“堆”字加大字号加重突出显示） 生：（齐读）一堆杏子。 师：“堆”字中的新偏旁是…… 生：（指名说、齐说）提土旁。 师：为什么叫“提土旁”？ 师：你有什么好办法记住“堆”？ 生：“堆”和“谁”很像，“谁”是“言字旁”，“堆”是“提土旁”。 师：我们还可以说一堆什么？ 生：一堆梨、一堆苹果、一堆沙子、一堆报纸。 （四）齐读文 师：现在我宣布本次比赛全部结束，由请一（3）班小朋友一起宣布比赛结果。（齐读）（课件） （五）小结。出示几张关于数量的图片，让学生当小诗人编一编诗歌。（如：一个高，一个矮，一只长颈鹿，一条狗）。生活中，还有什么跟什么可以比。说说吧！ （六）练习用量词。 师：现在我们也来比比赛，看谁最会用量词。用：哪里有什么说话和量词说句子。（课件出示图） 师：过渡语？ （七）指导写字 师：今天我们在农家小院做了一回裁判，高兴吗？可做裁判可不简单，还要会写字呢！我们现在就来学习写字吧！他是谁？（出示“小”） 生：小。 师：你们能用“小”组个词吗？师：（动画）这是“小”字的第一笔，谁知道这个新笔画的名称？ 生：（指名边书空边说）竖钩。 生：（齐书空）竖钩。 师：看老师怎么写好这个笔画。（边写边说）先写“竖”不抬笔，收笔时轻轻的往左上方提，一笔写成“竖钩”。同学们，快点举起小手自己练一练吧！ 生：（书空练习） 师：我们先来看看它的笔顺是，打开书91页，用手在桌上写一写。 生：（看书上的字，用手指在桌上书写） 师：谁愿意当小老师带着大家写这个字？ 生：竖钩、点、点。 师：先写中间的竖钩再写两边的点，笔顺规则是“先中间后两边”。 师：（出示带田格的字）请你们观察“小”的字形。“小”字哪一笔在竖中线上？还有哪些地方需要提醒大家？ 生：“小”字“竖钩”在竖