人教版小学数学《鸡兔同笼》_课件讲解材料.pptVIP

逐一列表法 假设法 画图法 列表法 ８ ７ ６ ５ ４ ３ ２ １ ０ 兔 32 30 28 26 24 22 20 18 16 脚 ０ １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ 鸡 当鸡3只，兔5只时，脚26只，符合题意 列表法，简单易懂，但计算量太大。 表示26条腿 表示8个头 直观形象，但很麻烦 假设法解答“鸡兔同笼问题” 1，假设8只全是鸡，有几条腿？ 一、8×2=16条 2，与条件26条相比还剩下几条腿？ 二、26－16=10条 3，下面开始添腿给兔子，每只还需要添几条腿就是兔子了？ 这里的10条腿，如果再增的话就只能添给兔子了。 三、4－2=2条 4，剩下的10条腿，能添出几只兔子？ 四、10÷2=5只 5，鸡有几只？ 五、8－5=3只 我们也可以假设全是兔子，解答这个题目。你试试看，是否能自己解决 今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？ 你准备用什么方法解答？ 你认为以上三种方法，有什么特点？ 1.列表法： 2.画图法 2.假设法： 本课小结 在解决“鸡兔同笼”这类题目有个特殊的结构特征：告知两个未知量的和，两个未知量之间有一定的量值关系，求未知量。 同学们，“鸡兔同笼”问题漂洋过海，传到日本等国，对中国古文化的传播起到了很大的作用。“鸡兔同笼”问题传到日本时就变成了“龟鹤问题”，你认为“龟鹤问题”与“