大学校园体育文化的功能和实现路径研究..docVIP

土部门祖国母亲祝福您优秀征文 土部门祖国母亲祝福您优秀征文 当我们呱呱坠地来到这个世界上教育理论的不断发展， 大学校园体育文化已经成为素质教育思想指导下大学教育 系统中的重要有机组成部分。大学校园文化建设需要体育文 化价值的实现，以此加强高校内涵建设，培养师生体育精神 与体育意识，增强体育技能与体育文化素养，有利于大学不 断提高教育教学水平，有利于提高大学人才培养质量，有利 于不断扩大自身的社会影响力，为我国社会主义和谐社会的 构建贡献力量。 1大学校园文化中的体育文化内涵 大学校园体育文化是在高校教育环境下，广泛开展的以 学生为主体、以教师为主导，具有大学特色氛围的集体体育 实践活动。它以一定的社会政治经济条件、教育文化条件、 体育条件为依托，营造学校体育教育的氛围与环境，是校风 建设的有机组成部分，是精神文明建设的重要内容，是体育 文化的重要分支〔1）。 这种体育文化与学校的人才培养、校风校纪建设、生活 方式养成等内容密切相关，并且在长期的教学科研过程与行 政管理工作中逐渐形成起来，在广大学生的参与与精心培育 下不断发展，与校园文化相结合，相互影响、渗透、融合、 发展。校园体育文化在不断构建自身的过程中，通过对校园 文化与体育文化的选择和重组，通过体育教学、群体活动、 体育竞赛等体育的行为方式，展现了体育文化在高校校园文 化建设中的积极作用本，全面促进学生成长，提高师生文化 素养，加深终身体育思想意识，促进高校体育文化改革的深 化。 2大学校园体育文化的特征 导向性 大学的教育目标是培养有理想、有道德、有文化、有纪 律的德智体美全面发展的、适应社会发展需求的高层人才， 高校体育必须遵照这一目标建设校园体育文化，这与大学本 身对社会体育的敏感度以及探查能力是分不开的，因此提倡 科学、健康、文明的体育活动，不断创新高品位的校园体育 文化，对于促进大学生科学体育健身，树立正确思想观念和 体育竞技精神，规范校园体育文化的发展轨道是具有导向性 作用的。 多样性 校园体育文化可以分为校园体育物质文化、精神文化、 校园体育行为构成的制度文化等多个部分，而由于大学生的 性格特征、兴趣爱好的不同，以及体育运动形式的多样性， 校园体育文化也就拥有多样性的特征。如高校成立了多种体 育社团，为学生选择适合自己的运动提供了空间。随着经济 水平的不断提高，诸多社会体育中喜闻乐见的如休闲体育、 娱乐体育、竞技体育等多种体育文化也渗透到大学校园中 来，为校园体育文化的更新不断注入新的力量，校园体育文 化处于不断变化之中，使得大学体育文化的多样性增强（2）。 实践性 校园体育文化作为校园文化的组成部分，表现着体育的 本质特性，即实践性。除此之外，大学时代是人生的活跃时 期，告别了高中时代的紧张学习氛围，学生的实践体验欲望 强烈。特别是每年新生的到来，为大学校园的体育文化带来 了全新动力，而校园体育活动中，体育活动的开展能够使学 生们在实践中体验到体育所带来的乐趣，获得体育活动所带 来的价值，并在此过程中培养良好的体育道德和竞技精神， 为理论和实践的有机结合提供了必要机会，能够迗到全面发 展的培养目标（3）。 开放性 新时期的大学校园体育文化面临的需求是多样的，高校 体育发展的态势也决定了其体育文化建设的开放性。针对其 所面临的社会体育需求和校园体育文化需求，高校体育处于 “学习化社会”的状态。针对当前大学生对高校体育的依赖 性相对减小和大学生信息来源的渠道增多等方面的具体社 会现实，社会体育的形态以及管理方式，开始逐渐进入校园， 充实着校园体育文化，而学生的体育倾向也开始流向社会， 可见体育教育的社会功能也越来越突出。社会体育文化与校 园体育文化的相互渗透，使得大学校园体育文化的发展建设 必须适应这种开放性。 3大学校园体育文化的功能 校园体育文化是培养学校的人文气息、营造良好文化氛 的重要手段，是推动大学校园文化发展的催化剂。 教育功能：促进学生的全面发展 校园体育文化具有重要的教育功能，具有暗示性和渗透 性，能够使学生在潜移默化中受到教育，学到书本以外的知 识〔4〕。以往的教育方式主要是以教师到学生的单向灌输为 主进行学习的课堂教育，而体育文化带来的教育是在具体的 体育活动中，按照统一的规则，遵照一定的行为规范，通过 严密的组织而进行的让参加者和旁观者在潜移默化中接受 校园体育文化的教育。这种教育功能体现在自我教育、品德 教育、终身教育三个方面。 体育文化能够培养学生的创新意识，培养实践中的观察 力、想象力、注意力，对学生良好的生活方式与行为习惯也 会产生积极的影响，提高学生的身心健康水平，为将来更好 地适应社会奠定基础。 情操陶冶：构建和谐校园 校园体育文化能够传播体育思想、体育文化意识、体育 氛围、体育感染力、体育行为等，具有强大的影响力。它是