从学习障碍到天才的潜意识技术干预07章 北京心源泉培训2018科学民主教育讲义教材.pptVIP

;二、解决中学生逆反心理的基本教育策略;社会文化熏陶：在非素质教育时代，也可以通过观察邻里、亲戚家成人教育子女而自发形成敬畏权威、遵守规矩等——即社会文化熏陶形成积极品质；如今社会熏陶的是人本主义思想。 独生子女不进行专门教育和培养训练就没有敬畏权威、服从权威等思想意识形成的机会。 ㈣培养学生的元认知能力，自觉控制自己的潜意识防御反应，提升自已的人格修养水平。;㈠区分娇惯放纵与民主尊重教育本质不同 ——以闭锁心理的形成与教育为例 当孩子无意中说错话做错事时，要不要立刻当场进行纠正或批评？不立即纠正或批评，如何孩子成长会不会受到妨碍？ 此时孩子必须获得3种心理内容： 1、积极的条件性兴奋情绪反应——见到父母或老师就无话不谈，避免闭锁心理和消极同辈群体现象。 2、获得一种究竟应该如何做的积极、正确、高质量的怎样做、怎样说的知识及其行为； 3、自己做错事时不怕别人批评的积极品质。 要离开现场后延迟做出处理。要经过充分考虑，过后与孩子讨论、交流，必要时也要进行批评。;㈡教育青春期学生克服缺点要有“备课”时间 有效处理女儿扎耳朵眼的母亲。 ⒈天塌不下来可以先不说； ⒉赢得时间，发散思维，寻找怎么办的灵感， ⒊找到有把握解决问题的方法时再启动此事。 ◇教育者的情绪反应的临床技术干预设计： ◇在放松条件下，想象当学生表现出某缺点时，自己内心不焦虑、不过敏，沉着、冷静、细心旁观、调查……酝酿干