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少儿英语板书 　　篇一：少儿英语公开课教案 　　马承直呼韵律英语公开课教案  　　教学目的  　　1、让家长和小朋友初步了解“直呼韵律”的特点；  　　2、让家长和小朋友初步感悟“见词能读，听音会写”的教学效果。  　　教学原则  　　1、激情：教师要激情飞扬；  　　2、互动：师生必须互动；  　　3、激励：教师的一言一行时时激励鼓动学生参与教学过程；  　　4、童稚：对低年级学生要用童稚的语气语调进行交流沟通；  　　5、夸张：一言一行都应适当的夸张，甚至搞笑。  　　教学方法  　　1、充分运用唱、演、做、玩、画等基本技能，调动孩子参与教学过程的积极性；  　　2、尽其可能的采取全身动作法，让孩子沉浸在学习的快乐中。  　　教学原理  　　1、直呼：由小朋友熟悉的汉语拼音直接引出字母的发音；  　　2、韵律：尽其可能的让学习内容儿歌化。  　　教具准备  　　1、制作挂图；  　　2、纪念品（使用办法：每生一个堆在讲台上，教学过程中作为奖品发放。课程结束后再作为纪念品分发）。  　　教学时间  　　40分钟。  　　教学过程  　　一、 热身（ Warm up）：  　　Hello everybody！Welcome to yuanjian English school!  　　 me introducemyself. My name is -----. You can call me Miss--------. OK .let’s relax.好的，首先让我们放松一下  　　Show me your fingers, Do it like me .(伸出你们的手指，像我这样做)  　　up啪 down啪up up啪 啪 down down啪 啪 left 啪 right啪left left啪 啪 right right 啪 啪 up啪 down啪 left啪right啪 up up啪 啪down down 啪 啪 left left啪 啪right right啪 啪 　　up up stant down sit down. up up stant up down down sit down.(先慢后快，逐渐加快速度，将气氛推向高潮) 　　二、引子：  　　师：小朋友们，你们觉得学习英语是不是很有趣呀？！  　　生：是！  　　师：觉得学英语很有趣，那么你的英语就一定会学得很棒。为什么呢？因为呀，兴趣是最好的老师，我希望小朋友们带着这个兴趣跟我一起进入今天的语音学习。  　　板书：a b cde f g  　　1、问：小朋友这几个拼音谁认识呀？请告诉老师。  　　——（提问一个小朋友）读后表扬：“棒（拍手）、棒（拍手），你真棒（伸出俩拇指）！”  　　【让学生一起喊并作动作：“棒（拍手）、棒（拍手），你真棒（伸出俩拇指）！（两遍”】  　　——（大家一起读）表扬：读得真不错。汉语拼音能学好，英语肯定也能学好。  　　2、那这个ba拼音怎么读呢？  　　——（大家一起读）  　　3、问：小朋友们读得很好，那有谁知道这几个拼音a b c d e f g是发音还是名称音呢？ ——小朋友们答（有的说是发音，有的说是名称音）。  　　4、问：对了，是发音。比如：ba,我们知道这两个拼音字母的发音，把它们拼在一起  　　就读出了汉字的音。那么他们的名称音是什么呢？你们没听说过吗？  　　师：哎！这就是我们汉语拼音的教法，注重发音忽略名称音。我们只要写出拼音就可以直接拼出它的读音，是不是？  　　5、问：那老师再问你们一个问题，黑板上这几个英语字母它们的名字叫什么？有谁知道请举手？（Who knows piaese raise your hands）.  　　——生：……  　　6、问：那你们说a b c d e f g 是名称音还是发音？  　　——生：（回答各异）  　　师 ：好吧，是名称音还是发音，老师来举个例子，我们来分析一下。那位小朋友知道“狗“用英语怎么读？对，“dog”读|d? g|， 为什么呢？老师告诉你，字母d的发音是|d|，字母o的发音 是| ? |，字母g 的发音是|g |，拼读在一起是| d ?g |。现在你们告诉我a b c d e f g是名称音还是发音呀！?  　　——生：名称音。  　　师：那你们谁能说出他的发音呀？  　　——生：沉默。 　　师：哎，这就是我们过去学习英语走入了一个误区——重视字母的名称音，而忽视了字母在单词中的发音，让小朋友们说26个字母，基本上都能一口气说上来。那让你们说他们的发音能不能一口气说上来呢？不行吧？这就造成了我们许多小朋友学了好长时间的英语，