小摄影师111.docVIP

小摄影师 设计人：杜娜 评价等级--------- 教材简析： 这篇课文记叙了伟大的文学家高尔基先生在百忙中 接受小男孩采访的故事，表现了高尔基先生对青少 年的关心与爱护。 教学目标： 1．知识与技能： 学习生字词，会认“摄、基”等8个字，会 “基、突”等14个字。 （2）正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容。 （3）体会引号的用法。 2．过程与方法 通过朗读，理解课文内容。 3、情感态度价值观： 在理解课文内容的基础上，体会革命前辈对少年一 代的关怀。 教学重难点： 感知高尔基接受少先队员照相的经过。 2、通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。 课时安排：二课时 教学设计 第一课时 教学目标： 学会生字词，会认8个字，会写14个字。 正确、流利地朗读课文。 学习11----15自然段。 教学准备： 高尔基的图片。2 课文录音。 教学过程： 一质疑导入 揭示课题：板书：6、小摄影师 看到这题目，你有什么疑问？ 疑问是学习的动力，让我们带着问题来学习这 一课。 二、粗读感知 自由读课文画出生字、生词。读准字音，读通 句子。 指名读生字、生词。 齐读生字、生词。 交流词语的意思。 介绍高尔基。 高尔基是苏联伟大的无产阶级文学家，苏联文 学的创始人，从小到处流浪，生活在穷苦的社 会底层后来自学成为伟大的作家，发表了《童 年》、《在人间》、《我的大学》等小说。 三、理清思路 文章主要讲了谁和谁之间的事？什么事？ 生讲后师归纳：文章主要讲了小摄影师给高尔基照 相的事。 高尔基很喜欢让人拍照吗，请阅读课文后回答。 自由读11----15自然段，说说读懂了什么。 结合学生回答引导：A：哪些句子说明高尔基不喜 欢记者与摄影师，这样的句子应该读出什么样的口 气？(客气有礼貌) B：哪些句子说明高尔基喜欢小摄影师来拍照，这 样的句子应该怎样读？ 分角色朗读。 四、小结过渡 为什么高尔基不喜欢记者与摄影师来拍照却一定 要小男孩来给他拍照，我们明天继续学习。 作业设计： 一、看拼音写词语。 She ying ge wai za zhi ju gong ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给句子加标点。 晚上 秘书告诉高尔基 外面来了一位摄影师 是个小男孩吗 高尔基问 第二课时 教学目标： 深入理解课文内容，理解老一辈对少年一代的 关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的 优良品质。 理解具体描写的句子所饱含的感情。 感情朗读课文。 联系上下文理解字、词的意思。 教学准备：挂图 教学过程： 一、复习导入 听写词语 各读11----15自然段，哪些句子写出了高尔基先生 对小男孩的感情？ 二、细读品悟 高尔基为什么一直记着小男孩呢？大家翻开书来读 一读，告诉老师你们读懂了什么？（自学5—10分钟。） 2．生汇报师边听边辅导加以理解。 A：打量是什么意思？小男孩还做了什么？ 这是在具体描写人物的神态、动作、语言，从这些描写 中可以看出小男孩的心情非常高兴。 B：高尔基听从小男孩的吩咐，这说明什么，把找到的句 子读读，再说说。(高尔基很喜欢小男孩) C：摆弄是什么意思？(反复地玩)近义词：摆布、玩弄 D：小男孩为什么哭了，这句话应该怎样读？ 面对这种情况高尔基是怎样做的，齐读第十自然段。 指导朗读：强调词语赶紧、跑出去、大声喊道、回来、 给你、很多；点拨情感，这几句描写体现出高尔基对小 男孩怀着怎样的情感？(让学生用学过的词来形容) 各自朗读把这份情感表达出来。 三、朗读回顾 采用个别读、分角色朗读、引读、齐读等形式练习感情 朗读，回顾课文内容。 四、总结全文 我们学习了课文，知道了高尔基不喜欢记者与摄影 师来拍照却喜欢少先队员来采访，这是为什么？ 学生讨论后师归纳：这是采用对比的写法，体现了 高尔基对下一代的关怀、爱护。现在让我们怀着对伟人 的崇敬与热爱再读课文。 作业设计： 一、写近义词 明媚----( ) 亲爱----( ) 立刻----( ) 吩咐----( ) 二、给句子加标点 小男孩哭着说 我把胶卷忘在家里了 来吧 我让他们放你进来 高尔基说 三、读句子说说你体会到了什么？ 高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来，我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。” 板书设计： 6 小摄影师 喜欢----小摄影师 高尔基{