浅述如何提高农村初中地理.docVIP

浅述如何提高农村初中地理 　　课堂教学有效性是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。而目前我市地理学科在中考中所占分值很低，学校、家长、学生都不重视，初中地理成了可有可无的“副科”，再加上农村教学条件有限、地理教师素质不高、农村学生地理基础较差，导致初中地理教学举步维艰，课堂教学效果很不理想。解决这一难题的唯一途径就是提高地理课堂教学有效性。 　　一、让学生认识地理学科重要性，使学生“想学” 　　许多学生认为地理是“副科”，学不学问题不大，临时抱佛脚突击一下，考试就能过关。为了改变学生的这种观点，每学期开学伊始，笔者都会精心准备一堂序言课，让学生认识到地理并不是有些学生所说的“副科”，而是一门非常实用的学科。地理也并不是简单背背就能掌握的，地理占着个“理”字，只有理解了才能牢牢掌握。在序言课上教师要让学生认识和体会到地理学科的价值和作用，使其摆正地理学科的位置，激发他们的学习动机，增强他们喜爱这门学科的思想意识，使他们“想学”。 　　二、营造和谐师生关系，使学生“愿学” 　　课堂教学是一种教与学的双边活动，要想使学生愿意学地理，就必须营建和谐的师生关系。在课堂上，教师要用鼓励的目光、赞许的微笑，表示出对学生的关心和热爱，用真情去激发学生主动学习；尊重学生差异，变批评为激励，把信任的目光投向每一位学生。宽松和谐的课堂氛围有