Rubrics评量尺规-学术单位.pptVIP

* 確保學生學習成效之學生學習資源與支援 教學與學習資源之配置與管理維護 學習空間配置 教學設施 圖書儀器 學生學習輔導 學習預警制度之建立與運作 結合教學資源中心之學習輔導 導師制之運作 學生生涯發展機制之運作 社團活動與課外學習活動之推動 * 確保學生學習成效之學生學習評量 直接之學生學習評量 學生修讀課程之學習評量設計與落實 教師學習評鑑依核心能力設計 整體性評量學生基本素養與核心能力達成之機制與運作 間接之教師教學評鑑 教學資源中心提供教師教學專業之諮詢與服務 教學資源中心協助教學不力教師之教學改善輔導 ??????????? ???????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????? CREATE Bloom之認知目標 有意義的學習 認知 知識向度(knowledge dimension) 教師應能區分教什麼 如何思考 認知歷程(cognitive process) 促進學生學習保留與遷移 * 知識向度 有關what的知識 事實性知識 術語、特定細節與元素 概念性知識 分類、原理與通則、理論與模式 有關how的知識 程序性知識 技能與演算、技術與方法、運用規準 後設認知知識 策略、脈絡情境、自我認知 * 認知歷程向度 記憶 長期記憶中提