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《世界文化的多样性》 《世界化的多样性》-- 教学目的 1通过体育、建筑、字以及化遗产的分析讨论,了解不同化的差异及世界化的多样性。 2透过民歌、服饰、饮食民族化分析,掌握世界化多样性主要指民族化多样性。 3认同本民族化,尊重其他民族化。 教学内容分析 本时主要教学内容是教材28页至33页,第三化的多样性与化传播第一框题“世界化多样性”。包括了“1异彩纷呈,交相辉映2透视化的多样性3尊重化的多样性”三个小标题教材内容。 其中“1异彩纷呈,交相辉映”是导引内容,主要是启发学生感受和理解丰富的化的多样性,赏析不同民族化的精粹,让学生对民族化、世界化产生兴趣。“2透视化的多样性”重点是提高学生对化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识化是民族的,化的多样性主要是指民族化的多样性。“3尊重化的多样性”主要引导学生的情感价值观,树立不同民族相互尊重,发展本民族化同时,促进化的多样性。 本时教学重点是“民族化的多样性”。丰富的世界化表现在字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、学艺术、风俗习惯等众多方面。世界有许多辉煌的化成就和着称于世的化遗产。在“异彩纷呈,交相辉映”“透视化多样性”,“尊重化多样性”教材内容中有许多关于化的论述和概念。其中“民族化的多样性”起着关键性的作用。本教学要抓住这一重点,讲深讲透。 理解“尊重化多样性是发展本民族化的内在需要”、“尊重化多样性是实现世界化繁荣的必然需要”是本时教学内容中的难点。要结合教材、配合探究性活动,采用小组讨论、资料分析、拓展内容以及思考题、作业等多种教学手段共同突破教学难点。 教学准备 1教师准备 选择导案例、录像、资料,设计探究活动,选择投影、多媒体教学资料。制作教学,准备六个探究活动,重点完成三个探究活动,结合教材内容,挑选典型的图片、音像、字资料的观念教学辅助手段。 2学生准备 根据教材内容,分组查找世界化多样性资料,并选定重点发言人。准备发言或参与讨论的讲话要点,发言提纲。提倡学生制作小型。 教学提纲 第三 化的多样性与化传播 一、世界化的多样性 1异彩纷呈,交相辉映 (1)民族节日:民族化的集中展示 (2)化遗产:民族历史化成就的重要标志 2透视化的多样性 (1)化多样性的界定 (2)世界化是由不同民族不同国家的化共同构成 3尊重化的多样性 (1)既要认同本民族化,又要理解其他民族化 (2)在国际化事务中必须遵循各国化一律平等的原则 3教学过程设计 教学步骤 播放本主题曲:《茉莉花》 进入案例导引语:(约1分钟) “前几节我们了解了化与经济与政治,化对人的影响,这节我们进一步了解世界化多样性的影响为了生动活泼的进行世界化多样性这节的教学,我们选用案例导入方式。我们选用的是精彩的多媒体音像短片。” 典型案例 播放录像:《北京申办奥运宣传片》(约4分钟) 北京市为了申办2008年奥运会,特意请着名导演张艺谋拍摄了一部宣传片。这部片子介绍了北京的天坛、长城、天安门等着名风景,画图中有太极拳、腰鼓、风筝、京剧及立交桥、国际贸易中心、火车站、飞机场、成千上万的北京市市民。该片子仅仅用了几分钟,但是极具冲击力和感染力。在申办奥运活动中多次播放,受到好评,为北京申办奥运成功起到推动作用。 点评:《北京申办奥运宣传片》短小精悍、有强烈的视觉冲击力,鲜明的中国化色彩,可以快速感染奥运官员、奥运评委,也感染大家。 思考题: 为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰? 教师提示: 介绍中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰……其目的就是为了介绍古老的中华民族化,让世界对中国的化感兴趣,对中国举办奥运会感兴趣。体育和化有着密切的联系。中国化对世界明有推动作用。 1异彩纷呈,交相辉映 (约1分钟) 教材设计探究活动主要是展示化的差异,欣赏不同民族化的精粹。根据新程理念,允许学生自己挑选感兴趣的活动,探究活动可以有详又略。 探究活动一 体育、建筑、字 准备分三个组活动,让学生出示图案介绍自己的分析。 一组介绍“奥林匹克运动由”“世界体育发展史介绍”。 要点提示 通过对奥林匹克运动的介绍与分析,了解体育运动的多样性,理解奥林匹克精神和奥林匹克化。体育和化密不可分,不同的体育运动展示了不同的化现象。 击剑 击剑是西方传统的运动项目。“击剑”一词于“防卫”,意思是“防护”。在公元100和1800年之间,在欧洲流行。过去欧洲人把击剑作为一种高尚的爱好,还用击剑进行决斗。现在击剑被当作娱乐活动。击剑在1896年第一届雅典奥运会上列入比赛项目。 跆拳道 起于韩国的手脚并用的搏斗技巧。跆拳道和日本的空手道、中国的武术相似,在韩国十分普及。跆拳道已有2000多年的历史,是世界上较早的自卫武技