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忆读书教案5则 　　忆读书教案　　忆读书教案（一）：　　设计简说　　本文编排在语文版课标教材七（上）第二单元。单元说明中明确地指出这是“叙事文”，指出“阅读这些，要理清记叙的顺序，提取的要点，品味生动、形象、富于表现力的语言，体会作者充溢在字里行间的真情实感，从整体上把握所揭示的好处”。依据单元教学目标和课文训练要求，可思考在充分的课堂实践活动中引导学生阅读课文，理解资料，品味语言，表达感受。　　　　一、名言导入　　莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。”别林斯基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”读书能够让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程中的烦恼、困惑，体悟作品中人物的性格及命运……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢？我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧！　　二、整体感知，理清思路　　1、快速浏览课文后的“思考与练习”，尽快抓住阅读要领，带着问题读课文。（这一步通常要求学生在预习中完成，主要是有意识地培养学生良好的阅读习惯。）　　2、朗读。要求读准读顺。朗读中画出自己不认识或不理解的字词，借助文中注释和工具书弄清字音和词义。　　重点词语：悬念笸箩酷爱消遣津津有味若有所失人情世故索然无味风花雪月自已　　3、作者八十多年读书生涯的切身体会是什么？可用文中哪句话概括？　　“读书好，多读书，读好书。”（这句话是理解课文的关键。）　　4、的思路是怎样的？　　明确：由“读书好”引到应“多读书”并要“读好书”。　　三、提取信息，概括要点　　围绕着作者八十多年读书生涯的切身体会，作者回忆了哪些具体事例？请抓住关键词，从中概括第2段至第13段的思想资料要点。（这一步意在引导学生深入理解课文，培养快速筛选信息的潜力。）　　思想资料要点：⑴读书好。这是全文的重点，可从以下四个方面来看：书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受；读书能扩大知识面；读书对写作有很大的帮忙；读书有助于提高人的品德修养。⑵多读书。作者告诉我们，她从七岁开始读《三国演义》，直至晚年仍在“读万卷书”。⑶读好书。作者说，她“会挑选、比较”。　　四、品味语言，理解句意　　1、朗读第1段，思考文中关联词“一……就”的表达效果。　　明确：由这个关联词构成的句子，让人感受到作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣、多么深切的体会。　　2、讨论课后“思考与练习”三。　　五、感受读书，总结归纳　　1、作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历和读书感受，谈谈你对这句话的理解和体会。（学生自由发言，畅所欲言。）　　2、教师总结归纳：　　常言道：读书破万卷，下笔如有神。冰心能成为一个作家，与她的多读书是分不开的。只有“多读书”，“读好书”，你才会体会到“读书好”。期望同学们多读书。　　附：板书设计　　忆读书　　冰心　　能感染人、陶冶人　　读书好能扩大知识面　　有助于写作　　读书体会有助于提高人的品德修养　　多读书：从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书”　　读好书：会挑选、比较　　忆读书教案（二）：　　《忆读书》教案　　教学目标：　　知识与潜力：　　1.理解课文资料，把握的主要观点。　　2.理解读书的好处，明确就应多读书，培养读书的兴趣。　　过程与方法：采用座谈的形式，给学生更广阔的想象空间，培养学生的自主学习以及表达潜力。　　情感态度与价值观：　　1.激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法。　　2.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。　　教学重点：理解的主要观点　　教学难点：了解文中提到的众多作品。　　教学过程：　　第一课时　　一、导入新课：　　1、谜语：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事它记载，知识没它传不开。（打一事物）　　2、学生猜谜语或者说关于读书的名言，并跟随老师的思路进入新课学习。　　二、介绍作者　　1.教师启发学生：试着说出中国文学史上女作家的名字。　　2.教师结合课本的注解，简单介绍有关冰心的状况。　　3.教师引导学生谈谈冰心的作品，学生互相交流有关冰心的作品。　　三、导读课文　　1.教师范读课文，要求学生注意感情表达、节奏、停顿、划出不认识和不理解的字词。　　2.学生自由朗读课文，遇到生字词查字典或在小组内商讨解决。　　3.学生快速阅读，了解大意。（培养学生在最短时间内理解最大的信息量。）　　四、初步感知课文　　1.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。　　学生提出疑难问题，然后交流回答。　　参考问题：　　“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄