浅述小学生家庭思想品德教育.doc

浅述小学生家庭思想品德教育 　　摘 要：小学生是祖国的花朵，代表着国家和民族的未来。其思想品德的好坏不仅影响其自身今后的发展，而且影响到一个国家的未来整体风貌。因而，从小培养他们良好的思想品德就显得尤为重要。家庭是一个人形成良好思想品德的摇篮，对人的思想品德的形成发展具有深远的影响。 　　关键词：小学生 思想品德教育 思想品德水平 　　中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0217-01 　　家庭是小学生的第一课堂，父母是小学生成长的引路人。父母的思想文化素养和言谈举止，特别是父母和子女关系的密切程度，父母参与子女教育的自觉性，父母的教育方式和威信等，都会对小学生的身心发展产生不同程度的影响。 　　1 小学生家庭思想品德教育的现状 　　在市场经济竞争的环境下，有一些父母只顾挣钱，无心顾及对子女的教育，更没有时间对子女进行思想品德教育。他们只管孩子吃饱穿暖，从不或很少过问孩子的学习情况尤其是思想状况，把一切教育孩子的责任都推给学校。从物质上看，现在的孩子特幸福，天天吃好的、穿好的，每天过的都跟过年似的；但从精神上看，现在的孩子又够“可怜”的，父母很少陪伴他们，内心的孤独没人可以诉说。有的父母教育观念陈旧落后，只关心主科（语文，数学）的分数，对其他学科尤其是思想品德却漠不关心，开口闭口总是“我们什么都不要你做，你把书读好就行了”。对小学生只有学业期望，而缺乏人格关怀。 　　有些父母喜欢吃喝玩乐，浑浑噩噩地过日子，小学生就容易学习父母。苏霍姆林斯基曾说，“父亲和母亲们，你们在孩子身上延续自己”，就是说孩子在父母的潜移默化中成长，父母是什么样，孩子就会学着什么样。小学生的成长进步是从一点一滴小事开始的，同样，他们的恶习也不是天生的，也是从一点一滴小事中形成的，对小事的放纵久而久之就会铸成大错，造成无法挽回的结果。比如，说脏话、随地吐痰、乱扔垃圾等，看似小事，但一旦忽视，就会影响小学生思想行为的健康发展。因此，身为父母，不仅要严格要求自己，而且要及时纠正小学生的不规范行为。 　　2 提高小学生思想品德水平的对策 　　由于小学生还小，他们的是非观念，判断能力都处于萌芽状态，而父母在小学生心目中具有至关重要的地位。因此，父母要主动承担起对小学生进行思想品德教育的责任和义务，积极发挥自己在小学生思想品德教育方面的作用。 　　2.1 思想品德认识的培养 　　认识是行为以及行为习惯的先导，没有正确的认识，就难以产生正确的品德行为。只有掌握是非标准，划清善恶界限，才能使小学生知道应该怎样行动，为什么要这样行动。首先，生活中的许多现象，常涉及到道德评价问题。小学生的道德评价能力主要是在父母的影响下形成的，开始时常常只是模仿、重复父母对周围现象的评价，以后才慢慢地学会独立思考，独立分析。所以，家长对周围现象的评价一定要坚持原则，是非判断鲜明，给小学生打下爱憎分明的烙印。如果家长是非含糊、善恶颠倒，就很难帮助小学生形成正确的品德认识。其次，思想品德要求的连贯性也很重要，只有前后要求一致，小学生才能有一个明确的目标。否则，今天要求这样做，明天又反其道而行之，就会使孩子感到无所适从。记得看到一篇小学生的名为“我很矛盾”的作文，在文中他说，“一方面让我们学雷锋做好事；另一方面又教育我们，不相干的事情不要去做，特别是我爸，还再三叮嘱我在街上看见小偷偷东西不要喊，真的，我很矛盾”。因此，父母必须言行一致，积极正确地引导孩子。 　　2.2 思想品德情感的培养 　　思想品德情感是一种高级情感，它是按照一定的思想品德认识去评价自己或他人的行为时所产生的一种情感体验。品德情感是认识转化为行为的催化剂。当一个人受到表扬时，便会产生愉快的情绪。当一个人受到批评时，就可能产生不愉快的感受。小学生最容易受到家长情绪的影响，亲子之间往往是相通的，当父母高兴或情绪比较好时，小学生也会跟着高兴，反之，小学生也会变得很沮丧。此外，父母还要善于利用具体的例子引起小学生情感上的共鸣。比如：给小学生讲故事，小学生听故事的时候，容易被故事中人物的行为所感动，与故事中人物的情绪连在一起，有时会难受，以至流出眼泪；有时会高兴，以至忘乎所以，手舞足蹈。总之，父母要通过生动、具体、形象的方式逐步提高小学生的思想品德认识，逐步深化其思想品德情感。 　　2.3 思想品德意志的培养 　　小学生思想品德意志坚强，就能够督促自己克服困难，坚持不懈地实现着自己的信念和诺言。培养小学生的思想品德意志，是家庭思想品德教育的重要内容。首先要让小学生感受到背后有大人的支撑，不管是犯错误，还是事情做得不够好，父母都要多关心和支持小学生。生活中多让小学生看到积极的一面，小学生做得好的地方要多表扬，让小学生信任自己，发生问题时，父母要在第一时间帮