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汉语一年级工作计划 　　篇一：一年级上双语汉语教学计划 　　双语一年级上汉语教学计划  　　一、班级情况分析  　　本班学生 人，其中男生 人，女生 人。 学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说汉语的意识，能用简短的汉语与老师和同学做简单的交流。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。  　　二、本册教材分析  　　本册教材包括“学说话、汉语拼音、看图学词、学写汉字、真实交际、口语交际”六个部分。学说话的目的在于初步培养学生对汉语的整体感知，使学生学会用汉语简单的提问和回答。与此同时，通过课文的朗读、学说汉语普通话，获得口语交际能力。接下来是汉语拼音，了解汉字的读音，声母、韵母、声调，能整体认读音节同时能借助汉语拼音字母正确发音。教材共16课，前10课学习拼音，后6课学写汉字，掌握30个简单汉字的书写。大体按由浅入深的顺序编排，每篇课文在内容上有一定的联系。每个课文之中设真实交际，以丰富的内容和多样的形式，巩固汉语文知识，发展汉语文能力。口语交际，安排在每篇课文的最后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。  　　三、教学目的、要求  　　（一）、政治思想方面  　　培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。  　　（二）、基础知识方面  　　1、汉语拼音  　　①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。  　　②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。  　　2、识字与写字  　　①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。  　　②、学习有关话题范围的300个左右的常用词，掌握100个以上的词语；其中会  　　书写的30个。。  　　③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 ④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。  　　3、阅读  　　①.能读懂教材中简短的要求或指令；  　　②.能借助图片读懂简单的故事或小短文；  　　③、.能正确朗读所学课文  　　④.在老师的帮助下，能基本读懂数学课本。  　　4、口语交际  　　①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。  　　②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 　　④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。  　　四、教学措施  　　1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。  　　2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。  　　3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。  　　4、加强汉语和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学汉语。  　　5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。  　　6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。  　　7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。  　　五、教学进度安排 　　篇二：一年级汉语拼音教学计划 　　一年级汉语拼音教学计划  　　一、指导思想  　　以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。  　　二、学情分析  　　汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对刚刚进入小学一年级的小朋友来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中，小朋友容易出现一些不利于学习的现象，如：容易疲劳，注意力容易分散，坐不安定，做小动作甚至厌学。如教师不注意方法，很可能会导致他们对学习汉语拼音失去兴趣，所以要在汉语拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩等多种方法。  　　三、教学目标  　　1、观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。  　　2、依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，并养成良好的读书，写字习惯。  　　3、学会6个单韵母，读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的单韵母。  　　4、学会8个复韵母和特殊韵母er以及5个前鼻