聚焦探究,让科落到实处.docVIP

聚焦探究 让科学落到实处 ——小学科学课堂探究活动组织策略的思考与实践 济南市历城区南全福小学 唐敏静 2008年9月 聚焦探究 让科学落到实处 ——小学科学课堂探究活动组织策略的思考与实践 【内容提要】 探究是小学生科学学习的主要方式，科学探究活动能使知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等目标较好地融合。可要真正落实“科学探究是科学课程的核心”这一理念却存在着诸多现实问题，其中最核心的问题是科学探究的低效性，随意性。科学课中，教师要对探究活动的安排和开展进行科学的设计，并采用一定的教学策略以提高学生探究活动的实效性。 【关键词】 科学探究、探究目的、探究层次、交流延伸 《科学（3—6年级）课程标准》明确指出“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究的机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史，并领悟科学的本质。” 所以在科学教学中，教师要对探究活动的安排和开展进行科学的分析，采用一定的教学策略以提高学生探究活动的实效性。笔者努力采用以下几个策略去实践，达到了较好的教学效果，现与大家共同探讨。 一、明确科学探究活动的目的 教师要准确把握科学探究活动的意图，创设的教学环节必须要有明确的目的，必须围绕本节课的教