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浅述当代大学生的价值观教育 　　[摘 要] 价值观是个体对各种事物的看法,是社会文化成员合理的信念体系,具有个体的评价性、选择性,同时也是个体不断社会化的过程。当代大学生成长于一个传统价值观、现代价值观与后现代价值观并存的社会,呈现出多元性、发展性、不稳定性的特点。在加强大学生价值取向多元化与价值导向一元化的价值观教育的同时,应注重价值观内化的教育方式和阵地建设。 　　[关键词] 价值观教育 大学生 当代 　　 　　价值观是个体对各种事物的看法,是社会文化成员合理的信念体系,具有个体的评价性、选择性,同时也是个体不断社会化的过程。从心理学的观点来看,价值观还是判断是非曲折、真善美、假丑恶的价值准则,影响个体对行为方式、手段和目的的选择。在信息化、多元化的社会熏陶中,在知识更新、大学学习内外因素变化加快的现实面前,当代大学生价值观呈现出多元性、发展性、复杂性等特点,当代大学生价值观教育成为高校德育、心理健康教育工作的核心之一。 　　 　　一、当代大学生价值观的特点 　　 　　当代大学生是一个异常复杂的群体,可以说是一个集传统价值观、现代价值观、后现代价值观于一体的群体。他们的价值观呈现出多元的、发展的、不稳定的特点。 　　从现实角度来看,价值观念的终极基础植根于个体存在的终极基础之上,个体所处的历史条件、社会和文化决定着个体价值观的形成与价值的内容。当前大学生多元价值观的形成与当代大学生所处的历史条件与文化背景息息相关。 　　美国密歇根大学英格莱哈特教授在《世界价值观调查》中的研究指出,当今世界的价值观存在从传统价值观向现代价值观转变和从现代价值观向后现代价值观转变的两个维度的变迁。下表1为英格莱哈特教授从社会目标、个人价值观、权威系统三个方面,分析传统价值观、现代价值观与后现代价值观之间的区别。 　　从社会历史条件来看,当代大学生成长于一个传统价值观、现代价值观与后现代价值观并存的社会,在这个价值多元化的社会中,大学生正好处在纵横交织的大网中央。他们最初受到传统价值观教育的影响,注重整体精神,讲究人伦价值,推崇仁义;同时又受到现代价值观的影响,注重个性精神、科学精神、民主精神、法制精神和功利精神。而由于改革开放和网络文化的发展,他们又受到西方拜金主义、享乐主义、虚无主义的影响,这些价值观相互影响、纵横交错、重新组合,从而形成了大学生价值观多元、矛盾、复杂的特点。此外,由于大学生正处于价值观成长阶段,大学期间受到各式各样的价值观的影响与冲击,呈现出不断变化、发展的特点。 　　 　　二、当代大学生价值观存在的主要问题 　　 　　1. 价值观的迷失 　　当代大学生面临的是一个社会、组织、个人的价值急需磨合的社会,他们既无力摆脱传统、现代和后现代价值的纠缠,又时刻面临现实生活中各种流行价值观的诱惑。一方面,他们的价值观念受传统父母教育、中国伦理道德的影响,具有传统东方价值观的特点;另一方面,西方价值观念的影响又使他们无从选择,因而很自然地出现了世界观、价值观以及人生观的迷失。 　　价值观的迷失主要表现在以下这些方面:大学生学习目的不明确,缺乏学习动力,没有紧迫感,对待学习持“混混”或“玩玩”态度,流行郁闷、无聊口头禅,毕业时又出现求职和考研困惑,不知如何选择。 　　价值观迷失严重时也可能引发一些大学生产生心理疾病,缺乏生命价值观,甚至因淡漠生命而发生自杀或是杀人事件。 　　2. 价值观的扭曲 　　随着社会文化的嬗变,我国传统道德伦理观念发生动摇,甚至在很大程度上失去了道德约束力。在新旧道德伦理观念和道德规范交替的社会道德不定型期,许多人价值观严重扭曲,道德人格堕落,这种影响也折射到大学生的价值观上。 　　网络文化是一股不容忽视的力量,它代表着一个开放、虚拟、无序的世界,弱化着当代大学生的思想道德意识。许多大学生利用网络的虚拟性,根据自己的需要任意创造网络中的自我角色或随意欺骗他人。这种随心所欲的欺骗淡化了大学生的社会责任感,同时网上的不良信息使得一些约束力差的学生人格滑坡,道德沦丧,传统美德在这些人身上受到冲击并开始弱化。 　　价值观扭曲表现在以下几方面。第一,私欲张扬。他们只重个人利益,认为国家利益、民族兴旺只是华而不实的空洞口号,最实惠的还是自己的前途,缺乏“天下兴亡、匹夫有责”的责任意识。价值观扭曲容易引起大学生人际关系障碍,甚至是打架斗殴、肆意报复等恶性行为。第二,我行我素,缺乏团队精神。一些大学生缺乏集体主义价值观,团队精神不强,我行我素,只讲索取,不讲奉献;只享受别人为自己的服务,却不履行为他人服务的职责;个人主义盛行,合作意识缺乏。第三,诚信缺失。考试舞弊屡禁不止、恶意拖欠学费、制造虚假简历、网络道德缺乏。第四,公德意识模糊,即对待现存秩序、规章制度的“敌对”和“反叛”心理。