国小学童统计图概念分析之研究-ntcuir.PDF

國小學童統計圖概念分析之研究 論 文 摘 要 本研究之目的在於由研究者自編統計圖測驗試題，並藉由試題關聯結構分析 法（IRS）對施測結果加以進行分析形成結構圖，以探究學童在統計圖概念的知 識結構。研究者參考國內外文獻及國小數學課程將統計圖概念細分為七個子概 念，分別為：資料的初步統計概念、符號並列概念、資料集製圖概念、統計圖的 表現概念、統計圖子類間的比較概念、單資料集統計圖的統計概念、多資料集統 計圖的統計概念；根據上述七個子概念，研究者發展出統計圖自編測驗。 本研究以台中縣某國小一班六年級學童為研究對象，施測後，採用試題關聯 結構理論之IRSP 電腦程式進行筆測資料的分析，期能從中獲得一個班級的學童 在統計圖概念的試題關聯結構圖所呈現的訊息。根據結構圖所呈現的結果，本研 究獲得以下結論： 研究者透過紙筆測驗及結構圖的分析之後，發現本次受測學童的統計圖概念 其認知能力發展的先後次序，依序如下：(1)資料的初步統計概念、(2)符號並列 概念、(3)資料集製圖概念、(4)統計圖的表現概念、(5)統計圖子類間的比較概念、 (6)單資料集統計圖的統計概念、(7)多資料集統計圖的統計概念；經由此次的施 測，本研究亦發現，受測學童在統計圖概念的整體表現上是為「長條圖」優於「折 線圖」；「折線圖」又優於「圓形圖」，而且「長條圖」之概念發展與「折線圖」 之概念發展有相當大的關聯性，而「圓形圖」之概念雖有影響學童之統計圖概念 的發展，但似乎與前二者較無階層上的關聯。 綜合以上結果，並根據此結果提出若干建議，以作為教學者及未來研究之參 考。 關鍵詞：國小學童 統計圖 試題關聯結構分析法 1 The study on item analysis – a research on elementary school students’ conceptualization of statistical gragh Abstract This study is to devise a test item on statistical gragh by researcher, and to analyze the test outcome through the relational structure figure drawn by Item Relational Structure Analysis (IRS), with the expectation to explore the cognition constructing process of elementary school students when they are forming their concepts of statistical gragh. The researcher, taking references to the present math curriculum of elementary school and the domestic and foreign studies, devises a test item based on seven sub-concepts of statistical gragh: (1) basic statistical concepts of data, (2) concepts of symbolic apposition, (3) concepts of graphing a data set, (4) concepts of statistical gragh presentation, (5) concepts of comparison among subclasses on statistical gragh, (6